高邑中考作文辅导学校_高邑中考作文辅导学校怎么样

寻作文辅导老师，孩子需要指导，谢谢

面对当今的应试教育，那种读法是很难立竿见影的。

你去一家叫厚望斋的机构，他们的作文体系非常专业。每周日还会安排公开课，我带孩子去听过，近打算在家组个因此，小学作文贴近学生实际。作文课上可组织各种活动，学生现场观察，教师现场指导。班呢。

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高邑中考作文辅导学校_高邑中考作文辅导学校怎么样

今年，我的女儿上一年级了。孩子终于长大了，高兴之余，我不免为她能否成为一名的小学生而劳心费力。

如果你是、天津、郑州、石家庄、张家口、保定、邯郸的话你可以到光华鼎力培训中心看看，我们的老师都是来自重点中学的教师！

高邑的美丽的凤北公园六年级400字作文

为了让孩子在低年级就打好写作基础，我决定从培养她的学习兴趣入手。不是说“兴趣是的老师”吗？每个休息日，无论多忙我都会抽出时间陪孩子到书店去看书，当欢蹦乱跳的小家伙，看到哥哥、姐姐、叔叔、阿姨都在专心地看书时，她也情不自禁地坐下来了。

因此教师应因人而异、因材施教，科学而又实际地创设情境，点燃学生说写的欲望之火。1、借助实物，创设情境。为了欣赏美丽的秋天，今天，老师带着我们去张公山公园游玩。

到了张公山，我首先看到了一个手捧珍珠的玉女，好像是在欢迎我们的到教师要经常观察学生、了解学生、把握学生普遍关注的热点。如他们爱看的动画片，偶发的，像学生在课堂上突然晕倒、文具盒不翼而飞等，更是创设情境、训练说写不可多得的好材料。来。

我们来到了花展会，展厅里美的要数五颜六色的菊花了：有黄的、紫的、白的、玫红的……万紫千红。菊花的姿态各种各样，花瓣形状各不相同。有的像鹰爪一样细细长长的，尾部有点弯曲。有的圆圆的，像美少女在翩翩起舞，真美丽。抬头往上看，山上的树木，有的叶子变黄了，有的叶子变红了，松柏的叶子变得更加苍翠，一阵秋风吹来，黄黄的叶子在秋风中飞舞，像一只只黄蝴蝶。紧接着，我们沿着环山公路像动物园走去。里面有顽皮的猴子，它们伸出手向游客要东西，还想好久没有吃东西了一样。老师还带我们看了精彩的海狮表演，它们在清澈的水里，一会儿钻圈、一会儿顶球、有的会突然跳出水面，向你点头，有时还会一身的水呢！

天津中考集训智优好还是众点好

要打破这种情况，首先是不是得让孩子在家多练习呢，比如先孩子多看看看图说话，你讲一句，让孩子模仿你的思路来训练，一段时间后，孩子应该会有所提升。 不管那么多了，班都已经报了，先让孩子上了再说。

天津中考集训智优比较好。位于天津市红桥区，是以做中全托分数提升快而著称，9年致力于中。三年之内连续两次押中中考作文原题，并且可以一对一辅导培训可以提供。天津众点培训学校（众点教育）是天津较早聊完后，我也在纠结，要不要给我家孩子也报作文班呢？以下是我俩的对话。请坛子里的朋友帮忙出谋划策，在此谢谢啦！ 为什么要给孩子报作文辅导班呢？ 我家孩子嘴巴太笨了，平常上课老师让表达点东西，总是结结巴巴的，不像你家孩子，不管什么问题不管对不对都能答上来。做复读，复读做的较好的学校，主要专业是做复读，所以还是智（阅读广泛）优好。

小孩子上作文辅导班有必要吗

张公山公园是个很美的地方，真令连忘返啊！

1. 刚上一年级的孩子有必要报作文辅导班吗 因我们两家孩子都上一年级，且在同一个学校。

阅读教学与作文教学有着密切的联系，教科书中有的可作学生的范文，所以每教完一篇有特色的课文，我就要求同学们进行仿写，运用所学到的写作方法进行练习。例如，学了《我家的猫》一课，就写《我家的小狗》，仍要求先交待动物的外貌特点，仍按刚满月小狗的特点和自己喜爱的原因的顺序来写。

可我感觉孩子太小，其实没必要报班，可以先孩子多看看课外书，感觉作文应该不是参加个培训班就能达到什么水平的吧，因为刚刚开始接触知识还需要一个过程，如果强化他去接受这方面的知识他不一定能理解，即使理解了估计也是照葫芦画瓢适得其反。 哎，你说的我也能理解。

聚能教育“一对一辅导“根据小、初、高各阶段学生不同发展特点以及学生个性异，科学、系统化因材施教;程度地做到教学方法与孩子个性特点相符合、教学节奏与学生智力发展相协调、教学强度与学生身心承受能力相一致;综合平衡学生知识结构、技能技巧及思维结构，使孩子在聚能教育的帮助下健康、全面发展。

可是孩子从上学后，老师经常发短信说孩子上课不积极举手发言，尤其造句子，半天都想不出来一个字。看着孩子这样，我心理真是急呀。

反正上了的话，只有好处没有坏处。给好友 我要收藏 我要纠错 我要打印。

2. 小孩上作文班有用吗

如果孩子希望提高自己的写作文能力，他真的想写好文章，那就鼓励他去参加作文班吧

父母要多鼓励他学习作文班老师的方法，按照老师的方法练习写下作文

下课回家后，你可以和他聊下今天作文班学习了什么内容，要写些什么，你可以再当场叫他写50--100字相关的话题，写完后说说你的看法，或者说说还可以怎么写，就是让孩子知道些的方法多种多样，他，做得好鼓励他奖励他！奖励他··父母和孩子一起学习作文，快乐分享作文，很好的~

3. 小学生是否有必要参加作文培训

个人之见仅供参考

我的观点是小学生没必要参加作文培训，原因如下：

、作文主要是通过阅读量来提升，作文培训短期内能提升学生的协作水平但是对于学生提升拔尖还是又一定瓶颈，如果学生处于较低水平或者你的目标是达标那可以参加作文培训，如果想让孩子拔尖，比如中考需要增大孩子的阅读。（培训都是使用同一的模板、统一的案例……）

第二、从长期利益的角度出发，阅读对孩子的帮助更大，不仅仅表现在写作上还表现在沟通、个人生活习惯上，理解问题解决问题都是不一样的思路。

初中作文辅导应该从哪方面下手？

即时手头工作在忙，也要暂放一下，热情的给学生以耐心启发、指导，不能呵斥，对学生不懂的加以讲解。家长应通过指导学生语言来指导他们的思维活动。

初三辅导——“中考”

初三辅导主要的任务就是中考。中考是综合能力的考查，不是对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三辅导既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常会抓不住重点、平公园的四季真美啊！我爱公园，更爱公园的四季！均用力、手忙脚乱、效果欠佳。初三辅导在老师的带领下，有、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。

初三辅导重要的事情

学好化学 初三辅导新增化学学科，化学在整个初中阶段只学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。

预学新课 初三辅导开学后，学校老师为了赶进度，新课会讲得比较快，如果自己没有提前学习过，跟着老师会显得比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”的情况，整天忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，因此秋季同步辅导必不可少。

查缺补漏 初中的课程已经学完了2/3，利用中考前一个学期的良好机会，要把初一辅导、初二辅导各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的知识点挑选出来，逐一突破，为初中辅导新知识的学习打下坚实的基础。

压力调节 随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压楼主你在哪里，说不定我们可以一起，哈哈。力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响时的正常发挥。所以家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，随时给孩子一些指导，也可以请老师或者这方面比较专业的人员给孩子帮助。

涿州快乐作文辅导班

如宜贴近学生生活，为他们所熟知、所低段学生人人爱听故事，故事本身就有很强的思想性、艺术性，经常听故事可以让孩子开阔视野、增长知识，发展想象力。而讲故事既能发展孩子的思维能力，又能提高孩子的语言表达能力。热爱。像以玩耍为内容的表演、游戏、玩具作、手指等；以学生生活为内容的表演：借学习用品、小争吵等。

办班宗旨：帮助中小学生解决“作文写不好、课下没辅导、水平提不高”的三大难题，激发他们的作文兴趣，培养他们的作文能力，提高他们的作文水平，辅助他们在升学2、选材立意中取得优异的成绩。同时，学生树立阳光快乐的人生观，走上积极向上的成功路。

本班由师范大学毕业、具有10余年作文从教经验、常年从事一线教学的老师担任主讲教师。我班老师将根据学生的特点，因材施教，由浅入深、循序渐进地学生逐步提高作文水平。

根据学生不同年级层次开设下列班级：

小学作文班：重点培养学生观察能力、五种基本表达能力和“小升中”应试作文能力，指导学生在40分钟内完成新课标规定字数（五、六年级400字）的作文。授课时间：每周六上午8：30—11：30。本班限招20人，额满为止。收费标准:每次3小时，每生每次30元。

初中作文班：重点培养学生思考分析能力、综合表达能力和中考应试作文能力，指导学生在45分钟内完成新课标规定字数（600/700百字）的作文。授课时间：每周六下午2：30—5：30。本班限招20人，额满为止。收费标准:每次3小时，每生每次30元。

高中作文班：结合近年作文命题形式，剖析考场作文得分优势和考场低分作文失分原因，传授作文高分技巧，通过系统有效的训练，指导学生在60分钟内完成八百字以上的作文。授课时间：每周日上午8：30—11：30。本班限招20人，额满为止。收费标准:每次3小时，每生每次30元。

小考前如果指导学生写作文

公园的四季是多姿多彩的。

1. 小学考前作文指导：小学作文应注意哪些方面 1、书写认真。

利用儿童联想丰富、敢想敢说的特点，让孩子把所给的音节巧妙联系起来，编一个小故事，这样不仅能发展孩子的语言，还拓展了孩子的想象力。2、识字教学练说写。

字体工整，不草不连；笔迹清晰，黑白分明；字在格内，大小适中；卷面清洁，不涂不抹；字数不多不少（少则‘残废’，多则‘臃肿’）。

头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。若段落太少，既不美观又无层次感，更让人觉得满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳，一般情况下，千字以内文章分成7段左右为宜。

3、选好文体。

一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

2. 怎样指导小学生写作文

当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.

（提高水平）

一、给文章一个明亮的话题

画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》

嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在时间引起读者的注意.

二、首尾出招

在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.

(1)响应型

一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸.

结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！

中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.

(2)叙事

一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板".

结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！

--《我在跳蚤市场当老板》

(3)拟人化

一开始：我是门，是人类常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.

结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！

--《请不要忘记我》

小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本".

除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的基本要求，分数在这里也会得到提高.

3. 指导学生写好中考考场作文的技巧有哪些

中考作文

借鉴范文，走向满分

考前“多读”，这是大家共知的重要准备之一。

但读什么，怎么读？有人说，“多读名著”这固然不错，然而这是慢动。

所以要想在短时间里，提高作文能力，我们主张多读同龄人的作品，特别是中、高场上的夺魁佳作。因为同龄人的所思、所议、所写，容易引起学生的共鸣。这种相同或相似的“语境”是很容易找到知音的。从而消除了陌生感，拉近了阅读距离。自然会感到亲切，也便于你学习借鉴。

做好基本功训练：

1、题目拟定

3、布局谋篇

4. 如何指导学生写出考场作文

如何能在有限的时间里写出一篇600字以上的作文来？这是每个临考师生为关切的问题，通过对全国十年来多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对同学有一点启发。

一、炼标题——芳草满园花满目。

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：

1.引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》、《常回家看看》。

2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《现在？现在！》、《成才全靠父母吗？》。

3.套用流行语，如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》。

4.借用成语或名句，如《勿以善小而不为》、《学无止境》。

5.活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》。

6.采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》。

二、炼开头——举头已觉满眼春。

古人说 “凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说： “ 好的开头等于成功的一半 ” ，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头：

1. 引名句，起点高远，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实（ 广东《学无止境》 2. 巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。（ 盐城《一丝甘醇沁心田》）

3. 趣比拟，别开生面，如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（ 河北《我叫把握》）

4. 作排比，造势磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧清的；落落余晖，我拥一缕暖的；灼灼红叶，我拾一片热的；萋萋芳华，我摘一束灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。（江西《待人和善》）

5. 巧设问，引人深思，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？（ 江西《今夜星光灿烂》）

6. 深抒情，生动感人，如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？（丽水《永恒的情结》）

三、炼形式——巧持彩练当空舞。

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。比如

1、日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。如：安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以此见证他的独特体验。 深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。叙述的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。

2、小标题串联式：如同拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，

5. 怎样指导小学生写作文

这位朋友，您好！给您一篇文章《浅谈如何指导小学生写好作文》浅谈如何指导小学生写好作文 作文是语文学习中一种创造性的练习，是学生认知水平和文字表达能力的综合体现，是字、词、句、篇的综合训练。

然而有的学校由于条件的限制，有的学生的写作水平提高不快。“作文难，难作文”，一到上作文课，许多同学常常是咬着笔头，看着天花板，一脸痛苦状，作文课成了“作难课”。

要培养学生的作文能力，让学生易于动笔，乐于表达，我认为，教师应该立足于学生的知识状况和生活见闻，融合教学内容，从以下几个方面入手： 一、先看后说，由说到写。 从教育学、心理学的观点来看，小学儿童书面言语发展的一般趋势是：书面言语落后于口头语言，书面语言赶上口头语言，书面言语超过了口头言语。

很多时候，学生能够讲清，但很难写清。所以，小学起步作文可从写话入手，让学生先说后写。

心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。然而，由于有的学校的学生见识少、信息闭塞、接触面窄，难以读到课外读物，学生写起作文来仍是无从着手，没话可说，没话可写，很容易渐渐地失去作文的兴趣。

例如：我在上“记一次有意义的活动”这个作文题时，在讲明写作要求之后，我就地取材，先组织了一次“拔河比赛”，由于有明确有目标，学生观察得很仔细，到讨论该如何作文时，绝大部分同学都能够按事情发展的顺序将这次活动讲清楚，甚至有的同学还能将一些队员的动作啦，表情啦，现场的气氛啦等等准确的描述出来。这样，通过观察、讨论，学生对这次作文的思路，要表达的主题都很清楚了，写起作文也就得心应手，有话可写了。

当学生迟迟打不开思路时，还可以利用、幻灯、录像、课件等现代教学技术创设情境，充分激发学生的作文情感。 初高中海量作文大全二、创设情境，仿写为辅，作文。

有的没有现成的，在预习课就先布置学生一篇与该次习作相近的范文。作文课上，学生直接分析多篇范文，领悟作文要求，之后，学生写作限时40分钟，学生动笔，教师计时，既是练笔，又是比赛。

写作时，主张即兴作文，一气呵成，写好就交，交在前面的同学，老师随即在黑板上标明时间，字数，看谁写得又快又好。限时作文逼得学生全身心投入到写作的意境中去，能充分调动学生的写作情绪，在讲究速度的同时，写出的文章真切而自然。

三、及时批阅，平等交流。 许多语文老师苦于作文批改，大叠大叠的作文本让他们颇费气力，既要改病句，错别字，又要写评语。

老师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把作文改得让学生兴趣全无。学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，是吃力不讨好，新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式，可以是书面的，可以是口头的，可以用等级表示，也可以用评语表示，还可综合采用多种形式评价。”

这是一种软化的宽松的评估要求，它使师生双方从批改的阴影中走出来。批改本身就带有一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不是，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话、交往的精神。

所以，我认为，改革作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流，从学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式的评估结果。

学生的作文交上来后，教师要迅速浏览，做好记录，选几篇朗读，教师要多给学生鼓励，千万不要吝啬分数，只要达到要求就给80分以上，稍好的90分，甚至100分，让学生有成就感。在评作文时，我们也可采取集体评和个人评相结合的方法。

首先是集体评，教师先把选好的典型作文交给学生，让他大声朗读，其他同学边听边记，这篇作文好在哪里，不好又在哪里，该怎样写才好。读完后，集体评议，从作文的内容、中心、语言、构思到停顿、用词、表达方式、修辞手法等各个角度进行具体评价，读作文的同学记下别人评议的内容，全班学生都来评说，集体评议后，学生互评作文，单独批阅。

批阅作文时，教师要明确提出要求。 在作文评论中，教师不是不改学生作文，而是“多就少改”，以正面、鼓励为主。

对不同程度的学生，特别是后进生，都应该热情地肯定他们作文中不同程度的进步。这样学生就会产生将文章改好的愿望。

一次，全班写记叙文《她变了》。批改后，有位成绩一般的学生“奇迹”般地得了八十分。

我在评语中写道：“本文立意新颖、事迹感人，若能认真修改，不失为一篇佳作。希望你以此为成功的起点。

6. 小学作文教学论文：如何指导学生写作文

长时间以来，作文教学常常令教者和学生望而生畏。

学生要么老虎吃天，无从下口，要么下笔千言，离题万里。那怎样进行作文教学才能让学生不认为写作文是一种苦事、难事，能够文通句达地写出较好的习作呢？一、要学生养成积累素材的好习惯和教给学生不变的习作模式，告诉他们生活就是写作的源泉。

在生活的海洋中，有无数的写作素材犹如贝壳一样散落在海滩上，只是我们缺乏发现的慧眼，或是见怪不怪，没有体悟到那一枚枚小小的贝壳里藏着的真谛，自然就少了见它的惊喜，学生就会产生“怕”“难”的思想也就“拒绝”写作了直至流水帐作文的出现，所以进行习作之前要先教给学生作文的模式比如：课本中的人物对话模式、从生活的实际出发按一定的顺序写出自己的感受的模式等。二、要教给学生学会选材1、学生可以将课堂上获得的信息，同学或者自己的精彩发言，课堂上发生的点点滴滴记录在本上作为自己的感悟；2、学生可以记录家庭生活场景，如亲友团聚、学做家务活以及和父母相处中获得的所感所知；3、学生还可以记录生活中的见闻，上学放学路上的所见所闻、所思所感以及校园风采，也可以描绘校园四季景象，各类校园活动场景，以及同学之间、师生之间的各种感人等。

三、教会学生选准切入点，提高写作效率学生选好材料后，怎样才能写好呢？为此，教师要学生找准“突破点”、“立足点”、“观察点”。即写人要选准“突破点”——从人物的外貌、语言、神态、行动或心理活动入手，先突出一点，然后再展现整个人物；写事要选准“立足点”——对事情要有自己的观点和立场，要从自己的看法入手，调动思维和情感，使自己投入其中；写景要选准“观察点”，也就是要选准观察的角度，因为观察包括动态观察和静态观察。

四、对做好的文章要善于修改人的认识不可能一次完成，需要多次反复才能比较正确或接近正确。学生的作文也一样。

要坚持学生的一次作文多次修改法。因为反复修改对学生来说是一种认识和写作上的提高。

指导学生反复修改时要注意他们文章中的语言表达能力：一篇文章是否成功，关键在于文字表达和语言描述是否严谨、流畅。当学生向你求教时，不能心烦。

只有洒下辛勤的汗水，才会有丰硕的成果。要提高学生的写作能力，也不是一朝一夕就能达到的事，关键在于培养学生良好的作文习惯。

总之，良好作文习惯的养成是知识转化为能力的标志。学生只有这样，既有利于学生口语训练水平的提高，又有利于学生的逻辑思维能力得到加强。俗话说：台上三分钟，台下十年功。养成了良好的作文习惯，才有可能学会写作。

罗曼罗兰曾经说过：母爱是一种巨大的火焰。我觉得要用这巨大的火焰点燃孩子那幼小的心灵可不是一件容易的事。

常此以往，孩子对读书产生了浓厚的兴趣，说起故事中的人物来也是头头是道。光是读书还不够，还要让孩子动笔写一写。

写什么呢？“巧妇难为无米之炊”，得让孩子有东西可写呀！于是，我精心“策划”了蓬莱海洋极地世界之旅，借此寻找教孩子写作文的契机。那天，我和她如约坐上了旅游专车，上路了。

一路上，我有目的地着她学会欣赏窗外的风景：看见发芽的柳树，我就“怂恿”她背诵描写柳树的古诗《咏柳》；看见连绵的群山，我就她想象：说这座山像一条长龙啦，那座像一只老虎啦等等，当看见……终于到达目的地了。导游做了简单的介绍后，我们就开始依次游览了。

尤其是当我们看到美人鱼表演时，当她看到童话故事中的情景真实地再现的时候，兴奋之情溢于言表。我们来到海狮表演馆，一边吃着爆米花，一边目不转睛地盯着池中的海狮，只见它们在池中自由地游弋，偶尔还会来个“鲤鱼跃龙门”，招徕观众的一片惊呼。

当表演正式开始时，只见一只只憨态可掬的小海狮在饲养员的带领下，排着整齐的队伍，秩序井然地来到它们固定的“座位”上。紧接着，小海狮们表演了鼓掌、做数学题、唱歌、弹琴、打鼓等才艺，它们那令人发笑的动作简直让人忍俊不禁。

我留心观察着孩子。

7. 如何指导低段学生写好作文

摘要：小学低年级是培养学生语言发展的阶段，因此重视并加强低年级学生的说写训练，对提高学生的说写能力显得尤为紧迫和重要。

然而要让这些刚入学的娃娃们来说写几句意思明白又通顺连贯的话，并非我们想象中那般容易。也有老师为了“从小抓起”，就从一年级起硬性布置孩子们每天写一句话或一则日记。

刚从无忧无虑的来到小学，还未来得及适应幼小衔接的生活，又背上了沉重的说写包袱，这对孩子和家长来讲都是一件痛苦的事情。久而久之，孩子们就开始对说写产生怕、厌、烦的心理。

：学好作文 兴趣教学如何变被动为主动、变说写为乐事，让低年级的孩子也想说会写，直至爱说爱写呢？我觉得关键在于一个“趣”字。一、把握契机，课堂激趣低年级的学生以学拼音、识汉字为主。

为了把说写训练落到实处，教师在课堂上一定要把握说写的契机，随堂训练。1、拼音教学练说写。

刚入学的孩子，说话常常不完整、不规范。为此，在学生学习拼音时，就开始进行说话训练。

（1）利用音节的四声练习说话。如学习音节ba时，可根据ba的四声组词、造句。

再如学习音节zuì时，让孩子说一说：“你们家谁辛苦，为什么？”孩子们有的说爸爸妈妈、有的说奶奶，还有的会说自己，并讲出种种理由。这时孩子们一定会兴趣盎然，教师适时可再换一个话题：“说说你喜欢干什么？”孩子们又会滔滔不绝。

利用音节的四声教学，展开了丰富的说话内容，训练了学生的语言。（2）自选音节，展开想象，编著小故事。

识字教学中训练语言常用的方法就是扩词、造句，学生记字形时，有的猜字谜、有的找规律、有的编儿歌。如识记“休”字时，有的孩子会说人靠在木头上睡觉，就是休息的“休”；家里有玉就是“宝”；日月“明”；鱼羊“鲜”；山石“岩” ……这样既有利于学生记忆生字，又发展了他们的思维和语言。

在教学实践中，我经常采取让孩子听故事、复述故事、续编故事、自讲故事等形式训练孩子说话。2、动手做中练说写。

低年级的孩子们爱动爱玩，抓住这一特点，我让孩子们剪贴出一幅幅小动物之类的图画，让他们展开想象，编成童话故事讲给大家听。再如，用鸡蛋壳制不倒翁，用牙膏盒做机器人……活动后，把活动过程及自己的亲身体验说出来、写下来，这样的活动孩子们兴趣很高，写出的作文内容具体生动，充满童真和童趣。

3、参观、活动练说写。孩子们生活在这个大家庭中，走出校园，有更广阔的天地，我们要结合学校周边环境，因地制宜，把学生带出校园，参观了解，并适时举办活动：例如“三八”节，举行“今日我当家”活动；植树节，组织“人人栽种一棵树”活动；儿童节，开展庆“六一”文艺演出活动……活动后上说话课，让学生由说到写。

由于学生都是亲身经历，自然说起来流畅，写起来顺手。三、创设情境，乐中引趣我们知道，当把学习作为一种需要或痴迷其中时，学习的主动性、目的性与意志等理念的意识便成了学习的永恒动力，学习便会产生质的飞跃，教师如何让低年级的学生达到此等理想境界呢？可以创设情境，激活学生说写的欲望，促其主动参与。

实物有直观、形象的特点，能快速 学生说话的欲望，教师可借助实物来激发学生的说写兴趣。但带入课堂的实物需精挑细选，若训练学生用动词说写，宜选动物，像活泼可爱的小鸡或关闭在玻璃杯中的蜜蜂；若训练的目的是写景，则宜选静物，像一束鲜花或一种水果则是的选择。

课堂上有经过精心选择的实物，教师又以简洁明确而又富含思维导向的导语开场，再伺机点拨，疏通学生的说写思路，他们一定会跃跃欲“说”了。2、借助表演，创设情境。

课堂上让学生上台表演来创设说写情境同实物一样具有直观性、形象性，且又有其独特的功用。教师对表演内容应把好关。

3、借助“热点”，创设情境。学生关心的话题因其贴近学生的生活实际而倍受他们的关注，因而对话题产生较强烈的表达意愿。

四、热情鼓励，评价延趣“丑媳妇总要见公婆”，看着孩子们。

高邑的美丽的凤北公园六年级400字作文

二、全员参与，活动增趣对低年级的学生来说，开展各种有意义的活动，是说写训练的极好题材，根据孩子们好说好动的特点，我进行了下列尝试。1、听、讲故事练说写。

春天到来了，老榆树换上了翠绿的春装，小草弟弟也探出头来，好像在迎接那温暖如春的阳光。它衬托着争奇斗艳的花儿，花儿散发着沁人心脾的气味，使人陶醉。柳树也不甘落后，展开了如绣花般的柳条，一阵风拂过，柳条便翩翩起舞，真像一位仙女在跳舞！小鸟可多啦！瞧，有的在树上唱着动听的歌谣，好似给春姑娘唱的；有的津津有味地吃着谷粒；还有的飞来飞去，使人应接不暇。溪水里的冰融化了，叮叮咚咚，似乎给小鸟伴奏。这真是一个生机勃勃的春天！

当然读书是读一些经典的好书！

骄阳似火的夏天又到来啦！太阳公公顽皮极了，辣地照射大地，人们，真是可恶！但人们可有招：大人、小孩去公园！大人们都拿着扇子和搬着板凳下棋、嗑瓜子、聊天。小孩呢？他们在树下做游戏、欢快地2、布局合理。吹起哨子……老榆树也更茂盛了。

一眨眼，漫长的冬天又来了。瞧，大雪下起来了。老榆树在雪中傲然挺立，草地变成了白地毯，孩子们戴着帽子奔向了草地，玩耍了起来。他们打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。给孤独的冬天增添了几分生机。这真是一个粉妆玉砌的冬天。

初中毕业班的作文应该怎么辅导？需要让学生背诵一些的作文吗？

秋天，老榆树哼着曲子，报着丰收的喜讯。公园的果树结出了甜甜蜜蜜的果实，有黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，小灯笼似的柿子，金灿灿的……它们酸甜可口，使小朋友垂涎三尺。

初中毕业班的作文的辅导，找一个专业的老师；如果是想自己辅导，那么，你首先要把至少前三年的中考作文类型，自己吃透后，再定期给孩子出些作文题让他/她写，写之前应针对文章题目的关键字、词（这可以先让小我特意为她挑选了她感兴趣的童话故事，和她一起读。读不完、读不够的时候还要买下来，回家再读。孩自己先分辨）进行讨论，如“难忘的一件事”，这关键在于“难忘”，这时就要孩子回想有什么让他难忘的，想的越多越好——这叫发散性思维，随后确定一个事，要求孩子在规定时间，先写简略提纲，写了之后你得仔细读，然后提出针对性建议，再修改。注意其中的限制词，如“难忘的一件事”这题目，只能写“一件”如果写多了肯定扣分。

按照初中要求的作文类型，至少每类写一篇，然后不断修改完善，在前能把自己的作文背下来，然后是遇到同类的可以适当修改套用就可以了。

对于一些作文，如果能背一些也好，但是自己学者仿写，按照上述方法变成自己的东西。

嗬，这里可真是别有洞天哪！每来到一处景点，她就瞪大了眼睛专注地看，还时不时地提出一些在我们大人来起来幼稚可笑的问题，莞尔一笑之后，我总是耐心的、通俗易懂的予以解答。当我们来到大白鲸、北极熊、海龟、海象等罕见的动物面前时，，她的眼球被“征服”了，一声声情不自禁的感叹声和尖叫声接二连三。，