新人教版七年级地理上册第三章第二节，气温的变化与分布(1)

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新人教版七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布 (1)

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七年级上册地理电子书 [七年级上册地理书内容]

学习七年级地理书内容谨慎的勤奋带来好运。以下是我为大家整理的七年级上册地理书内容，希望你们喜欢。

七年级上册地理书内容(一)

1.地球纬线的周长是赤道，长约4万km。 地球的表面积是5.1亿平方千米。地球的平均半径是6371km。

2.世界面积的大洲是，小的大洲是大洋州。四大洋中的是太平洋，小的大洋是北冰洋，纬度的大洋是北冰洋。

3. 地图上如果比例尺大，则表示的范围小,但内容详细。比例尺的三种形式是数字式、线段式、文字式。地球上的四大洋中，跨经度广的大洋是北冰洋。七大洲中，跨经度广的是南极洲。

4.在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线密集;坡缓的地方，等高线稀疏。地图的三要素是方向 、比例尺、图例和注记。世界的岛屿是格陵兰岛。

5. 陆地地形一般有五种形态，即山地、平原、高原、盆地、丘陵。造成海陆变迁的主要原因有地壳变动和海平面升降。五带中，地面得到太阳光热少的是北寒带和南寒带。

6. 世界上个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员是加加林。我国个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员是杨利伟。 地球表面上，陆地总面积占总表面积的29%。

7. 在世界的七大洲中，北美洲和南美洲的分界线是巴拿马运河。和非洲的分界线是苏伊士运河。和欧洲的分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大山、黑海、土耳其海峡 。

8.世界上的湖泊是里海。世界上平均海拔的大洲南极洲，有“冰雪高原”之称的大洲是南极洲。 世界的沙漠是撒哈拉沙漠。

9.大陆漂移学说是由德国科学家魏格纳提出来的。20世纪60年代人们又提出了板块构造学说，地球表面由六大板块组成，即亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。

10.世界上面积的平原是亚马孙平原。 世界水量的河流是亚马孙河。世界长的河流是尼罗河。世界上面积的热带雨林气候区是亚马孙河流域。

11.地球上的陆地从南半球和北半球看，主要分布在北半球。在地球两半球的划分上，南北半球是以赤道划分的，东西半球是以200W、1600E划分的。

七年级上册地理书内容(二)

1. 地球的运动

地球的运动 自转 公转

方向 自西向东 自西向东

绕转中心 地轴 太阳

周期 一天(约24小时) 一年(365或366天)

产生现象 昼夜更替时间异 昼夜长短变化四季更替

产生原因 地球是不透明球体和自转 绕日公转地轴与公转轨道呈66. 5°夹角

注：时间异-位置越向东去，时间越早

地球的自转方向为自西向东，在北极上空俯视地球的自转为逆时针旋转，在南极上空仰视地球的自转为顺时针旋转，即北逆南顺

2.一年中正午太阳高度的变化

一年中白昼长短的变化

3.四季知识归纳(见下左图)

日期 太阳光直射的纬线 北半球昼夜长短情况 节气 北半球季节

A 3.21 0° 平分 春分 春季3、4、5

B 6.22 23.5°N 昼长夜短 夏至 夏季6、7、8

C 9.23 0° 平分 秋分 秋季9、10、11

D 12.22 23.5°S 昼短夜长 冬至 冬季12、1、2

4.五带的划分(见下右图)

温度带 范围 气候特点 特殊地理现象

热带 南北回归线间(23.5°S—23.5°N) 终年炎热 太阳直射

南温带 南回归线与南极圈间(23.5°S—66.5°S) 四季分明 无

北温带 北回归线与北极圈间(23.5°N—66.5°N) 四季分明 无

南寒带 南极圈与南极点间(66.5°S—90°S) 终年严寒 极昼极夜

北寒带 北极圈与北极点间(66.5°N—90°N) 终年严寒 极昼极夜

5.高、中、低纬的划分：0°-30°为低纬，30°-60°为中纬，60°-90°为高纬。

七年级上册地理书内容(三)

降水和降水的分布

1、大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

2、降水的主要形式是降雨。测量降水量的基本仪器是雨量器。

3、能绘制降水量柱状图。

4、降水的分布：A、赤道附近降水多，两极地区降水少;

B、温带地区，大陆沿海降水多，内陆降水少。

5、影响降水分布的因素：纬度位置、海陆位置和地形等。

世界的气候

1、气候是一个地方多年的天气平均状况;其特点：时间长、变化不大。

2、几种气候类型的特点： A、热带草原气候：湿季草木茂盛，干季高原枯黄;

B、热带雨林气候：全年高温多雨; C、温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥;

D、热带沙漠气候：全年高温少雨; E、地中海气候：夏季高温少雨，冬季温和多雨。

3、影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置和地形等。

4、热带种植水稻一年能收获三次;亚热带一年可以收获两次;温带一年只能收获一次。

人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》课件【三篇】

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》课件，欢迎阅读与借鉴。

【 篇一 】

教学目标

知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。

过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同和地区的宗教信仰和文化传统。

情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数多的语言,增强民族荣誉感。

教学重难点

【教学重点】

1.六大工作语言。

2.世界三大宗教及其建筑。

【教学难点】

1.六大工作语言的分布。

2.世界三大宗教的分布地区。

教学过程

【导入】导入新课(创设情境，激发兴趣)

从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。《港囧》上映期间徐铮曾表示,他会延续囧系列搞笑风格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中,可是一些问题始终困扰着徐铮:

1.跟《泰囧》、《港囧》一样,下一部“囧”系列电影的拍摄地选在哪里?

2.剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实?

为了解决这些问题,徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。

活动2【导入】组织教学

在本节课学习过程中,小组代表每回答正确一个问题,可以得到相应的分数,终选出得分的小组。

(设计意图:借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境,激发学生的学习热情,并通过小组竞选的方式开展课堂教学)

活动3【讲授】一、世界的语言

提问:1、如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串,你该说什么语言?

展示人物:12齐达内34人5梅西6姚明

提问:2、的工作语言都有哪些?

学生回答。

活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布

探究步骤:

1、在“世界主要语言的分布”图的图例中,找出本组语言的代表颜色;

2、根据颜色在图中找出本组语言的分布范围,并用彩笔在导学案上的“世界轮廓图”中画出该语言的大致分布地区;

3、参照“世界七大洲和四大洋分布图”,用大洲名称及方位词归纳本组语言的分布地区,完成课本P79表格。

(设计意图:通过小组合作,找出六大语言的分布范围,给予学生明确的探究步骤,学生将语言的分布范围画在导学案空白图中,这样可以加深学生对语言分布地区的直观印象。)

活动5【活动】小组代表展示世界主要语言的分布

分小组派学生代表上台展示本组画出的语言的分布地区示意图;

小组代表结合展示画出的示意图说出本组语言的分布地区;

教师用投影仪展示六种语言的分布地区

(设计意图:通过小组展示,找出六大语言的分布范围,这样可以加深学生对语言分布地区的记忆。)

思考:哪种语言使用范围广?哪种语言使用人数多?

过渡:边展示泰囧电影中关于的,边提问学生能不能看出泰囧中反映了哪一个宗教的文化?——。世界上共有3大宗教,除了以外,还有两个。

(设计意图:借泰囧电影中的文化过渡到世界的宗教部分知识的学习,不仅跟课堂导入时的情境相呼应,也可以再次借泰囧电影激发学生的学习兴趣,让学生感受到生活中处处都有地理知识。)

活动6【讲授】二、世界的宗教

播放视频:关于三大宗教的发源地、分布地区、建筑类型及一些习俗的介绍

学生边看视频,边完成导学案上的表格。

教师小结:三大宗教的发源地、分布地区、建筑类型

(设计意图:通过观看视频,更形象更直观,便于学生记忆这部分知识,比教师一味的灌输效果好。)

总结:1、世界主要六种语言的分布地区

2、世界三大宗教的分布地区及建筑特点

活动7【练习】课堂练习智勇大闯关

1.选择去教堂结婚的人多信仰()

A.B.C.教D.教

2.到西亚、北非去进行人道主义援助,会()

A.法语B.德语C.语D.英语

3.下列中,主要信仰教的是()

A.B.印度C.英国D.

4.下列不是以英语为主的是()

A.澳大利亚B.美国C.加拿大D.日本

5.下列语言中不是工作语言的是()

A.西班牙语B.语C.俄语D.葡萄牙语

6.发源于半岛的宗教是()

A.教B.C.教D.教

7.看投影出的人物,他们分别信仰什么宗教?

8.从便于语言交流的角度解释这三部电影分别在内地、泰国和拍摄的原因?

9.结合“世界语言的分布”,从便于语言交流的角度为下一部“囧”系列电影剧组理想拍摄地。

闯关形式:学生抢答,教师给小组加分,后算总分,评选出获胜小组

(设计意图:借由闯关抢答进行课堂练习,再次活跃课堂气氛,思考题的编排由易到难,符合学生的认知规律和思维水平,并且第8、9题的设计不仅紧扣本节课的重点知识,还与本节课一开始创设的“囧”系列电影的情境巧妙的贴合起来,首尾呼应。)

【 篇二 】

一、教学内容分析：

世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析：

初一学生的空间思维感还不是很强，通过章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

三、教学目标分析：

知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、语的主要分布区；

②说出世界三大宗教极其分布地区。

③举例说出不同的和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的别，树立无神论的观念。

教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、语的和地区；

②世界三大宗教及其分布地区。

教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

四、教学总体设计思路：

以学生活动为主，培养学生读图、析图以及合作探究能力。

五、教学过程：

导入新课：

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

设计意图：直接导入新课。

新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？

学生活动：自由发言列举出知道的语言。

设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。

活动一：

指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。完成下列问题：

①世界大约有多少种语言？

②哪6种语言是世界上主要的语言，也是的工作语言？

③哪种语言是世界上使用人数多的语言？

④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是上通用的语言？

设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

过渡：这些语言都分布在世界哪些地方？请在图上找到。

活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

二、世界三大宗教

教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何异呢？下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字和资料补充。

教师：宗教是一种历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗？你信仰宗教吗？你周围有信仰宗教的人吗？

学生看资料后讨论交流。

设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在发展过程中吸收了人类的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、现象。对信仰宗教的人不能反对，而应尊重信教人的，保护宗教。

设计意图：学生正确的认识宗教信仰。

结束：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。

设计意图：让学生自始至终做课堂的主人。

【 篇三 】

教学目标

知识目标

1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数多的语言(汉语)和使用范围广的语言(英语)。

2.知道世界三大宗教，记住信教人数多的宗教。

能力目标

1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。

2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。

3.举例说出不同和地区不同的宗教信仰和文化传统。

情感目标

培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的别。

教学重难点

1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数多的语言(汉语)和使用范围广的语言(英语)。

2.知道世界三大宗教，记住信教人数多的宗教。

教学工具

课件

教学过程

导入新课：

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

设计意图：直接导入新课。

新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗?

学生活动：自由发言列举出知道的语言。

设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。

活动一：

指导学生阅读课本P73第1自然段，P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”.完成下列问题：

①世界大约有多少种语言?

②哪6种语言是世界上主要的语言，也是的工作语言?

③哪种语言是世界上使用人数多的语言?

④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是上通用的语言?

设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

过渡：这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。

活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

二、世界三大宗教

教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何异呢?下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字和资料补充。

教师：宗教是一种历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?

学生看资料后讨论交流。

设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在发展过程中吸收了人类的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、现象。对信仰宗教的人不能反对，而应尊重信教人的，保护宗教。

设计意图：学生正确的认识宗教信仰。

结束：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。

设计意图：让学生自始至终做课堂的主人。