中职学校教师培训内容 中职学校教师培训工作方案

中职教学工作范文4篇

二、教材分析：

内容专辑：“中职教学工作”，敬请浏览。

中职学校教师培训内容 中职学校教师培训工作方案

中职学校教师培训内容 中职学校教师培训工作方案

5、密切联系现实生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。

中职教学工作范文(篇1)

一、指导思想

抓课改，促创新;抓管理，促质量;抓常规，促规范;抓创建，促提高。

二、工作目标

1、完成校实施性教学，保证质量，学生及家长满意率达90%以上;

2、建成1-2个职业技能加工中心、1个技能鉴定站;

3、建成1个省级专业;

4、实施校课程改革，在骨干专业实施项目教学法，启动德育课程、文化课、专业课的课程改革;

5、加强对教师的教学工作检查和教学业务培训;

6、加强对专业部的教学工作的督查和考核，保证教学秩序的正常，不发生重大教学;

7、教师在竞赛活动或刊物上发表的论文累计不少于50次篇，其中省级以上不少于10次篇;

8、加强对青年教师的技能培训，努力培养“双师型”教师队伍;

9、强化实践教学的研究与管理，进一步加强校企合作，合理高效的使用实验实习设备。

三、主要措施

1、加大课程改革的力度，加强课程改革的研究

(1)学习省职业学校课程改革行动，学习市职业学校课程改革方案;

(2)学习职业学校课程改革的理论和经验;

(3)修订学校课程改革方案;

(4)在数控专业部、电子信息专业部的两个专业方向实施项目教学，在教研组、语文教研组、数学教研组三个专业组围绕学科制定课改方案，进行课改试点;

(5)请专家做报告、讲座指导课改实践活动;

(6)派人到县外学习培训，借鉴他校的成功的经验，结合我校的实际开展课改实践;

(7)采取边实践、边研究、边推广的办法，稳步推进课改实践工作;

(8)创市课改实验学校。

2、不断提高教学研究管理水平。

(1)组织全校教师认真学习和执行教学管理工作规程;

(2)完善本部门内部的管理，发挥对专业部的指导、协调、服务职能;

(3)按省专业现代化建设试点的要求，加强学校各个专业的现代化建设，注重新专业的开发;

(4)根据各专业发展的需要，重新修订实施性教学;

(6)根据专业发展方向的需要，进一步加强教材建设;

(7)指导各专业部对教师进行过程考核;

(8)加强对课堂教学、技能教学的研究和指导，在质量、效率、效益上下工夫;

(9)加强学科建设，培养一支有一定专业水平、有一定的管理能力和科研水平的教研组长队伍;

(10)高质量完成电子类省专业验收的教学资料的收集整理工作;

(11)对照技能加工中心、技能鉴定的创建要求排找距，积极做好申报各项工作;

(12)加强对口单招的校际之间的交流，关注省厅单招政策的变化，适时调整教学活动;

(13)指导单招教学过程管理，提高其质量、竞争力、生命力;

(14)做好单招班的分流工作;

(15)认真做好教师工作量的审核工作;

(17)指导专业部做好教师的测评工作。

(1)按学校师资队伍建设的规划，制定本学期的教师培训、学习，完成县教师培训

任务;

(2)指定校各学科首席教师、骨干教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选办法;

(3)开展好具有针对性和实效性校级培训;

(4)开展课、研讨课、汇报课教学活动;

(5)组织教案、课、论文、课件、技能课设计等评比活动;

(6)组织专业课教师技能比武活动;

(7)加大对青年教师的培养力度，认真实施青年教师“135培养工程”，落实师徒结对有目标地开展“传”、“帮”、“带”活动。

4、稳步推进教科研工作

(1)精心组织六个市级课题的研究工作;

(2)争取申报1个省级课题;

(3)建立一支教科研队伍;

(4)完成学校的竞赛、论文等教科研任务;

(5)每学期组织教师结合自身工作撰写两篇论文;

(6)建立教管部、教研组、备课组教研组织网络;

(7)精心组织教研活动，修订教研组评比办法并组织实施;

5、切实加强学校的体卫艺工作

(1)按课程设置的规定开设好体育、健康、艺术和劳动、心理等课程;

(2)精心设计安排好周末活动和社团活动;

(3)经常性地抓好足球队、田径队的训练，创造性地开发体育传统项目;

(6)举办“庆国庆”师生书画展;

(7)组织好校体育节的各项工作;

(8)制定实施运动场及器材的管理办法;

(9)精心组织运动队，参加县、市等各级各类比赛，并争取好成绩。

中职教学工作范文(篇2)

一、学生情况分析：

电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。

他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。学生文化知识基础较，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。

英语是用语言之一，是交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

三、教学目标：

中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力;学生了解、认识中西方文化异，培养正确的情感、态度和价值观。

四、教学重难点

教学难点：能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。

五、教学措施

(一)教二、基本原则学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。

(二)英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、作性强、丰富多样的课内外教学活动。学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。

(三)教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。

(四)职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。

(五)教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。

中职教学工作范文(篇3)

一、班级管理总的指导思想

认清形势，鼓足勇气，乘胜前进，坚持以人为本的可持续发展观，全面贯彻的教育方针，全面实施生本教育，以培养学生创新精神和实践本事为重点的素质教育，稳步走进新课程，探索新教法，总结新经验，并进一步将此先进理念贯切和落实到班级管理当中，如尊重学生的人格，关注个体异，满足不一样学生的学习和生活需要，营造良好的学习氛围，加强前途梦想教育，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和本事，使每个学生都能顺利实现从初中向中职、从中职到工作的过渡。

二、全班情景分析

我班经过军训阶段的相处与磨合之后，班级初步构成了团结互助的良好风气，学生之间亲密无间，师生之间之间互相信任、关系融洽。大部分学生都能遵守学校的规章制度，对班级的管理工作都很有兴趣，也积极地投入到班级的管理工作中，很多学生思维活跃，很愿意在教师的面前表现出自我的个人想法，班级整体充满了活力。本学期接下来的工作重点是培养团结、得力的班委，营造友爱互助的和谐班级氛围，帮忙全体同学打牢高中基础，尽快寻找适合自我的、行之有效的学习方法。

三、奋斗目标

1、教风端正，班风、学风、考风优良。

2、行为仪表规范，良好行为习惯和良好学习品质逐步养成。

3、学生德育考核合格率、合格率和出勤率贴合学校规定。

4、建立学生评分评价体系。

5、培育团体合作意识，构建以班委为中心的和谐积极的班团体，构成学生自主管理制度。

6、建设无烟、无酒、无打架的礼貌班级。

四、工作重点和措施

（一）积极加强班风、制度建设，营造良好的学习环境。

一个崭新的班级的成立，首先班风的建设是重中之重，所以应当尽力营造平等、围结、和谐、积极的班级氛围。让学生参与班级管理，培养学生的组织本事和职责心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，供给显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐构成自理自治本事，体现学生的主体地位，发掘创新精神。要抓好班级规章制度建设，班级日常行为、道德行为应有一个共同标准，构成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，惩处，帮忙，改善。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情景，日常事务等进行量化管理评比，在班内构成舆论监督，促进良好班风构成。

（二）指导培养班团干部，培养他们的管理本事。

班团干部是班主任的左右手，积极培养具有管理组织本事的人才，不仅利于班级建设，并且也能够极大地发展他们的潜在本事。所以要认真选拔干部，同时要精心培养干部。，帮忙班团干部树立威信；第二，鼓励班团干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班团干部在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够经过班团干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和积极心，亦即“以面带面”。

种植期间的任务还是让每个学生都能各尽其能，各尽其材，使得他们的潜力充分挖掘出来，打下一个扎实的知识基础，为今后参加工作做好储备。而学年则是提高他们学习积极性、打好学习基础的关键时期。所以，作为班主任，我会积极配合各学科教学工作的进展，使整个班级构成一个积极向上的学习气氛。

我深感一个具有良好班风班貌的班团体，必须具有凝聚力，吸引力，必须会给学生供给一个良好习惯养成的环境氛围。我期望经过以上三个方面的工作，使我班的班风班貌得整体发展，每位学生都能把班团体的荣誉与自我的行为紧密结合，都想为团体争光。

（四）学生学会做人、学会学习、学会健体。

1、加强安全和法制教育。全班学生思想品德合格率为100％，学生不打架喝酒等。开展班级安全与法制相关的班会活动。

2、根据学生年龄特点，经常和学生交流谈心，准确把握学生思想动态，因材施教，因势利导，促进学生身心健康发展。

3、组织学生参加各种和竞赛，加强考风考纪建设。平时抓好学生心理素质教育和遇挫承受本事训练，培养学生的竞争意识和积极心态。

5、创设良好的文化氛围：结合学校每月的工作重点和教育专题召开主题班会，加强德育教育并结合本班实际情景，组织好学生参加学校和级部开展的各项活动，本学期依据目标开展“企业应急救援知识”、“诚实守信”、“学习经验交流”、“我的职场梦”等主题教育活动，让学生树立远大梦想，培养“我能行，我必须能行”的自信精神。

6、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。积极参加学校组织的社团和各种文体比赛等活动。同时，组织本班学生开展唱歌、跳舞、辩论、朗诵等比赛，培养学生的情和竞争意识，丰富学生的课余生活。

（五）加大家庭学校联系力度。

平时多与家长多沟通，家校携手，共谱教育教学新篇章：应充分利用家长力量，让他们了解学生，关心学生，关注学生的学习及生活、思想的变化，及时解决学生存在的问题，充分利用亲情这一“法宝”的重大作用。

（六）关爱学生，加强学生的心理辅导。

学生从幼稚到成熟转折的关键时期，不仅仅要指导学生适应新课程改革，灵活的教学方式，更要密切关注学生思想心理的发育和行为习惯的构成。所以要进一步加强班级管理，正确的团体舆论，加强前途梦想教育。与学校心理辅导教师及社团一齐，及时供给团体或个人心理辅导和帮忙，多与学生交流谈心，多做学法指导，培养学生的良好习惯，增强学生的自信心和提高学习成绩，为创造的班团体而努力奋斗。

中职教学工作范文(篇4)

近年来，中职学校数学教学难，学生基础，一些教学观念的落后陈旧，内容的不灵活，为保证教学顺利进行，提高学生的学习能力，应使用一些切实可行的。

学生情况分析：

职业学校学生对自己学习数学的信心不足，积极主动性不够，而所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不够扎实，缺乏对基础的理解和研究，没有注重对所学知识和方法进行及时的复习与巩固，进而遗忘很快;灵活运用知识分析问题，解决问题能力，只会模仿，不会举一反三，有点变化的题目就会变得束手无策。

教学目的：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学基本概念、数学理论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及他们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主、探究活动，体验数学发现和创造的过程。

2.提高对数学提出、分析和解决问题的能力，发展获取数学知识的能力。

3.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

教学目标：

1.理解整式、分式、数的乘方和开方的概念;中我他们的性质和运算法则

2.掌握一元二次方程的解法，能解简单的二元一次方程组、二元二次方程组;能灵活的运用一元二次方程根的判别式以及根与系数的关系解决相关问题。

3.理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质。

4.了解、元素、子集的概念：了解区间的概念，能够利用区间的形式表示简单的数集。

教学分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，创设能体现数学概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。

2.在教学中强调类比，推广，特殊化等数学思想方法，尽可能培养其逻辑思维的习惯

1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓号课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

2.加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。

3.搞好单元测试，对阶段性的进行分析。

中职教师心得感悟范文

优化选择性课程体系。选择性课程体系由“核心课程模块”和“自选课程模块”组成。“核心课程模块”属于必修课程，“自选

中职教师是实用技能的传授者，不仅要对学生进行思想 教育 和职业道德教育，培养学生的职业态度，那么关于中职 教师 心得体会 应该怎么写呢?，下面是我整理的中职教师心得体会，欢迎大家参阅。

8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的教研组，出色完成学校各项工作。

中职教师 心得体会 范文

本学期宣传发动自开学以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，虚心请教有 经验 的老教师。并时时刻刻以一名合格的教师标准，严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是本人在本学期中的教学经验及工作内容。

一、思想方面：

认真学习和落实的会议精神和学习的章程。认真学习同志在海南的重要讲话精神，从同志的 报告 中，我们看到了对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向，进一步坚定自己从教的信心。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名教师。

二、教育教学方面：

1、积极参加学校安排培训“四步教学法”。

2、认真学习学校安排的业务学习。

3、课前认真备课，写好教案。认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。

4、本学期在设备条件不足的条件下，采用画图和部分零件实物观看的 教学 方法 ，以提高学生对焊接技能的认识。在设备有限的条件下，安排学生每人都要进行作课，以加强学生的动手能力。

5、积极参与听课、评课，虚心向指导老师及同行学习教学方法，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。

三、工作考勤方面：

热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。本学期担任除担任电气焊老师外还承担了学校的日常维修工作全部按时完成，没有缺漏。认真积极作好自己分内的工作，如：课时制定、教师工作手册的填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。

当然，人无完人，金无足赤。由于在教学方面和科室的工作时间有时候分配不均，导致两头有些不兼顾，而且在组织教学方面也存在一些不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点，为学校美好的将来奉献自己的力量。

中职学校骨干教师省级 培训心得 体会

作为专业教师，我参加了此次培训班，带着问题而去，满载收获而归。到广东科学职业学校学习，在短短的15天内，在学习、讨论和交流中，不仅通过了助理电子商务师考证，也对于行业动态、电子商务专业的建设、教学改革、教学质量的控制与管理等问题都有了新的认识，以下是对此次学习主要内容和感想的 总结 。

在开班仪式上，广东科学职业学校的发言给我留下深刻的印象。他的讲话贯彻教育大会精神，给了我们一些职业教育宏观方面的资讯和经验，主要有以下几个方面的信息：从整体上了解到当前我国对职业教育和高等教育的不同态度，以及职业教育必将得到大力发展;从整体上了解到当前我国职业教育人才培养的基本情况和存在的主要问题，对电子商务职业教育的认识，专业、课程、教材，电子商务教育需要怎样的教师，电子商务教育与行业、企业，教学与科研的关系等问题进行了详细的讲解。提出职业教育需要复合型、创新型的教师。特别是关于目前职业教育中专业设置与教学的层次和尴尬境况，一些学科建设的停滞不前，让我们培训的学员们身上都多了一份。

在此次电子商务职业培训班上，还有其他的收获。比如结实了一批专业素养高的同行，拥有了一份深厚的友谊;拓展延伸了专业技能知识，主要包括PHOTOSHOP图像处理，淘宝课程，网络营销;教学应该以学生就业为导向，培养学生实际能力;教学过程中合理安排教学，必要的时候应该适当修改课程设计;教育中应该以人为本，学生是否学的，知识点是否对学生未来有益，学生是否健康快乐、积极明理， 毕业 后能否更好的适应才是教学教育工作的导向，而不是简单的学生乖巧听话不扣分，上课认真却没有真正学到东西;适时革新知识结构，时代发展迅速，如何保持个人业务能力的先进性是一个很值得思考的问题，不仅包括教材革新，更重要的是教师本身，关于知识结构、 学习方法 、教学方法的革新。

短短的15天，在与老师、学员共同学习、互相讨论和交流中，我也有自己的一些感想。电子商务专业尚且处在初级发展的阶段，专业的成长还需要所有职业学校和专业教师的共同努力。我应该为我校实现校企办学、订单式(定向)培养、拓展专业实习实践教学做出什么样的努力。也看到了电子商务教育界的同仁，对电子商务专业的建设和发展的孜孜以求的精神，也深深地触动着我，我想如果我们学校能在学生就业问题上，让学生很好的，指导学生找到合适的工作，这样学生就业好了，生源自然就上去了，当然这些也需要和的一些政策来扶持。相信随着的发展，政策的支持，我们学校的发展会越来越好。而作为一名专业教师，不仅需要提升认识，不断奋斗，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求!愿我们都做一名仰望天空的教师!实现自身的专业化发展!

有幸参加全省级中职骨干教师培训使我深感荣幸，但我并不会因此而骄傲,我知道我的更大了。

在学院学习将近一个月，回顾这一个月，我首先感谢的和老师们对我们培训班学员无微不至的照顾和细心的教导，使我们来自全省地的老师们对都有一种亲切感，从而都能安下心来认真学习。在这里我谨代表我自己向和老师们说一声“你们辛苦了，谢谢你们所做的一切，并祝你们身体健康，万事如意。”

(一)职业教育理论课的学习

，一方面使我理解到了世界各发达国特别是德国、澳大利亚、日本、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因：行为导向教学法在职业教育运用并取得了良好的效果，总结出了非常好的经验。也使我了解到我国现在职业教育所面临问题。使我们认识到中职教育对一个发展的重要性。

第二，同时我们了解了今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向，这些对于我们今后对我国职业教育的改革提供了依据、奠定了基础。

第三，通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认识，如<<项目教学法>>等等这些行之有效教育教学方法对于我们今后的教研教改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，，从而使我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质量有深远的影响。

第四，职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个的中职教师。并为我们树立了榜样，明确了目标，我们中职教师将全身心地投入到中职教育教学工作中来，为的职教育事业写下光辉的一页。

第五，通过这次培训，特别是通过4位老师教学经验、多次的教学观摩和自己的教学实践，我进一步认识到，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业心、高度的感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识，以及广博的人文、知识。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好的教学效果。

第六，教师本人的科研实践是上好一门课，特别是专业课和专业基础课的重要基础，这也是我在这次培训的交流中得到的启发。

第七，在我自己的教学实践中，也努力把我自己在培训中学习到的教学方法运用到课堂教学和课外的练习中，力图使他们在掌握这个学科的基础理论和实践。

(二)专业课程教学

第二，本次培训我学习到了我未接触过的虚拟现实技术。通过老师们的细心指导，我现已能了解虚拟现实技术在现实生活中的运用范围及其三大技术：全景技术、ult3D技术和VRML技术，教我们的虚拟现实技术的老师，他都有很雄厚的教学经验，不但对本学科的理论有深入透彻的理解，而且对本学科的前沿和发展方向也有深刻的认识。

第三、本次培训我又重温了After Effect,Flash,3D Max的相关知识与技能，并与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。

总之，这次培训的时间虽然不长，这一个月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的心和感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。当然，通过这次培训，我也清醒地认识到了我自己在教学方面的不足和距。特别应该提出的是，在本学期的教学工作中，大到课程的内容安排、体系结构，小到课堂讲授的具体方法、技巧，他们都给了我很多的建议，在此我向他们表示衷心感谢。同时，我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事中职教育事业，为我国的中职教育事业尽一份绵薄之力。

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中职教师心得体会

一、培训让我对“职业教育”有了更深层的认识 通过各位、的生动讲解，使我对职业教育理念有了更深认识，在工作过程中我意识到了职业教育课堂改革必要性，要打破教与学的传统观念，并不仅仅局限于三尺讲台的教学空间，现在的课堂设计要以工作过程为主线，让学生置身于工作流程中，提前适应将来的工作岗位，学习主体为学生，教师体现作用，突出学生技能的培养。一些行之有效的教育教学方法为我们今后的教研教改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，对提高职教育教学质量有深远的影响。此次培训增加了教育的新思想，让我对职业教育有了更深层的认识，为我以后的教学工作起到了一个很好的指导作用，也促进我不断的思考：作为职业教育的主要实施者，对我们教师自身的专业素质尤其是自身顶岗工作能力的提高有很大的帮助。

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二、培训让我对“中职教师”这一职业有了更好的认识 在雷成光的《就业导向视野下的综合素质课程体系研究与构建》里，他提出职教课程体系可分为四类：理论课程体系、实践课程体系、人文课程体系、拓展课程体系。 项秉健在他的《21世纪职业人才的培养》中提出了21世纪人才的四大

支柱：学会学习、学会行动、学会共处和学会发展；以及工作学习化与学习工作化的理念。所谓“工作学习化”就是指把工作的过程看成是学习的过程，即从战胜困难的过程中学习，随时检验行动，随时调整行动路线，而不是坐以待毙；“学习工作化”是指把学习的过程看成是发展团队成员整体搭配与实现共同目标的能力的过程。 杨黎明在他的《职业教育新概念》中提出了职业教育的发展新理念，并分别从6个方面进行了深入的讨论：发展战略、校企合作、教学改革、信息技术、师资建设和就业评价。 学校陆国民在他的《职业教育课程改革》中结合本校教学实践过程中摸索出的一条有特色的人才培养模式进行了深入讲解，通过校企合作、工学结合、订单培养、顶岗实习等措施，使得学校的就业率达到81%，升学18%，出国1%，其中进入上企业的比例达到30%。 郭苏华在他的《在实践教学领域怎样上好一堂课》中提出了职业教育过程中存在的“三角关系”：以教师为中心看，与学生的关系，与教学内容的关系；以学生为中心看，与教师的关系，与教学内容的关系；以内容为中心看，教师的驾驭能力和学生的学习掌握能力。这三个相互关系都非常重要。

三、培训让我对当好一位教师有了更多的信心 要当好一位老师，一是要增强教师意识；二是要正确理解老师的威信，以身作则，以人格力量影响学生；三是向课堂要质量；四是成就爱的教育；五是正确处理教师与学生、教师与教师、教师与学校管理者之间的关系；六是充分强调学生的积极性，限度挖掘学生的潜力；七是加强学习，不断掌握新的教育理念和现代教育技术；八是积极开展教学研究，从教学匠向研究型学者过渡；九是教学中学生问题行为要从治标和治本两方面来正确控制；十是调整好心态，快乐教学。努力做到这几个方面，相信自己一定会大有收获。

四、培训让我对自己的工作有了更高的要求

1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真塌实做好每一件事。

2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作，成为环境学校这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关教学重点：学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和作说明等，并能通过网络查询相关信息。心帮助自己的每一个人

3、面对学生，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个学生；面对家长，

要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。

4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。

5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。

6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。

选择了教师这个职业 ，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名信任、家长信赖、学生敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，希望十年、二十年、三十年后能够看到一个成功的自己！

探讨中职教育的师资技能提升策略

这几年，中职学校的新教师有三种来源。一部分是为适应学校发展需要从中职就开始培养留校任教的教师，这部分教师是根据学校当前需要，上级核编批准的到指定高校的编内教师;一部分是从各种工科类院校毕业的应届非应届毕业生，是从人才市场而来的编外教师;还有一部分是通过上级同意向公开招考的编内教师，这部分教师大都来自企业或公司。

探讨中职教育的师资技能提升策略

德智体美劳全面发展

当前，高校培养中职教师的数量跟不上中职学校发展的需要，怎样探讨中职教育的师资技能提升策略?

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。《教育规划纲要》提出要大力发展职业教育，特别是到2020年，要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足群众接受职业教育的需求，满足经济对高素质劳动者和技能型人才的需要。纲要特别强调，要把提高质量作为重点，调动行业企业的积极性，加快发展面向农村的职业教育，增强职业教育吸引力，在全形成行行出状元的良好氛围。为切实贯彻落实教育规划纲要，制定了《中等职业教育改革创新行动(2010-2012)》，我国职业教育发展有了新的变化和新的进展。

1 新教师队伍的来源分析

2 教师队伍整体素质的管理

教师的素质主要体现在师德和师能上。师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。师能，即教师的技能。是指教师熟练的教育教学技能，娴熟的课堂驾驭能力;师能是灵活机动的教育机制，人际关系的处理能力等。当前，由于高校培养中职教师的数量跟不上中职学校发展的需要，中职校只能多渠师，专业接近甚至专业不对口的教师都被派上用场，教师队伍整体素质不高。主要体现在以下几个方面。

2.1 师德方面

(1)有些教师观念淡薄，对对的大政方针、基本路线学习不够，抱着事不关己高高挂起的态度，心下降，对教育、教学的热情不高，轻校内课堂教学，有的一心只想在校外挣外快，给学生带来极坏的影响，影响学生的道德价值取向。

(2)有些教师只看重知识，淡薄德行，有的视道德修养为儿戏，随心所欲，认为简单的教好课就行了，而不在乎个人行为小节，言谈举止随心所欲，有的受各种不良信息的影响对美丑的判断有偏，影响学生的是非观。本文由论文联盟://收集整理

2.2 师能方面

(1)职业所需的规范不够。主要表现在：课前不愿花时间借教具，更缺乏自制教具能力，缺乏课前书写小板书、小挂图的意愿，上课只带课本和教案;备课量不大，往往上到哪备到哪;候课的习惯没养成，上课铃响了才匆匆忙忙去上课;板书不规范，主板书、副板书没有一定的书写秩序，不会用彩笔来强调重点内容，画图不严肃，不用直尺圆规，徒手就画，缺乏严谨治学的态度;课堂预留的作业量不足，批改作业不尽心;教师家访的意愿不高;缺乏向有经验的教师请教的意愿;课后阅读的意愿不强，缺乏主动研究教育教学难题的意愿等。

(2)课堂效能。表现在有的老师是文化底蕴不足，课堂语言干瘪无味;上课条理不清，学生不知老师说些什么，摸不着边;有的老师是重点抓不着，难点被说的更难，更不易懂，缺乏深入浅出的教学水平，一部分是玩起深沉来，把简单的问题复杂化，听课老师听不懂他在讲什么，学生更听不懂;有的老师上课时把时间给学生看书;有的老师时间分配有问题，复习旧知识花太多时间。

(3)专业技能不高。现在有些教师即使是从专门培养中职教师的院校的在编教师，对学校的实训实习车间的设备无从下手，自己不会作，那学生的技能水平怎能提高。

通过分析，了解了新教师队伍普遍存在的状况，学校就要有针对性地加强新教师队伍管理，使这支队伍茁壮成长，真正能教书育人、为人师表，成长为学校的骨干力量。

3 新教师队伍的管理应把握的几个关键环节

3.1 岗前校本培训

不少学校新教师到学校后，学校办公室会安排他们参加上级业务主管部门开展的新教师培训，但往往缺少单独对新教师进行校本岗前的`制度培训，容易造成许多新教师根本不知道学校有什么规章制度，不少新教师都是在以后的教育教学工作中，通过教职工大会和其他渠道逐步了解学校的制度，新教师对学校的制度、对教师的职业道德规范、对上级的师德师风要求实际上是了解不完全或根本不了解。因此，新教师在工作中就可能出状况违反校规校纪，甚至教育行为违背师德师风的要求，这时候再对新教师进行批评教育，就显得学校对新教师的培养管理滞后。因此，学校及时组织新教师进行上岗前校本培训至关重要。学校应该在新教师到学校报到后，迅速安排时间对他们进行岗前培训，培训的内容应涉及学校的各项规章制度、教师职业道德规范、如何备课、如何设计教案、如何上课、如何板书、如何当好班主任等，培训不能流于形式。学校可以借鉴企业培训的方式，对相关的制度通过解读及案例教学，并通过采用考核、的形式，让新教师百分百掌握，这方法可以让新教师在走上讲台之前真正将学校的规章制度、教师的职业道德以及师德师风的内容牢记在心。通过组织新教师观摩学校积累下来的各专业的讲课录像，让有经验的教师进行评课、组织班主任介绍班经验，新教师初步掌握教育教学基本功，就能按一定的规范走上教育教学工作岗位。岗前校本培训是中职校新教师入门最为关键的环节，不能省略。它让新教师掌握规范的职业要求，降低由于对职业规范了解不够或理解不到位，教育教学不规范而带来的工作失误。

3.2 教育、教学能力的管理

由于中职学校新教师队伍组成的特殊性，以及新教师的成长规律，决定了对新教师教育教学能力的培养不可能一蹴而就，也不能听之任之自我发展，这一环节要持续好几年。学校应按要求安排教育教学能力较强的教师作为带教老师，指导新教师开展工作。不过，现实中有些带教老师“带而不教”挂个头衔，对新教师指导不多，新教师听带教老师的课也不多;有的新教师不能很好地接受带教老师的意见建议，带教老师就只能充当老好人，任其发展。针对新老教师带教过程可能出现的问题，学校应加强对带教工作的指导、检查、考核，创设更多让“师徒”共同完成任务的机会，“师徒”通过互动关系会更加密切，带教制度才能良性循环，“师徒”之间才能“教学相长”。

新教师的教育教学能力的培养除了带教制度外，更需要校级的培养。因为当学校形成下班级听课制度后，更能提升教师的教育教学水平。从笔者的经验来看，校级提早告知老师要去听课，那么全校教师从老到新每个人无论是教育教学各个环节做得比没告知随堂听课的效果好。因此，笔者认为：校级随堂听新教师的课对新教师的成长很重要，因为校级有不少是本校教育教学水平较高者加上的角色，使得被听课的对象能高度重视，并在评课过程中，更能听取的意见和建议。因此，带头听课、评课、给新教师开课，这一环节在新教师的教育教学能力培养过程中，起着不可替代的作用。

3.3 技能水平方面的培养管理

中职学校的专业教师既要上得了理论课，更要开得动机器设备，能上得了实践课，指导学生技能实践。因此，新教师技能水平的培养是新教师培养的一个关键点。新教师队伍的技能水平的培养过程就是要让新教师与学生一样要拥有技能证书的过程，让他们开得动学校设备的过程。学校可安排新教师一边上理论课，一边到学校的实训实习车间的实习，也可专门安排时间和培训项目集中培训。学校要制定相应的管理制度，对已经取得某项高级技能证的教师可以安排他们继续参与相关方面证书的取得，对于没有取得技能证的教师要安排他们考证，从初级考证入手，让他们至少拥有一门专业技术的中级证，还要取得高级证书。教师的技能水平(5)进一步加强课程的建设和管理;决定了学生的技能水平，学校要根据专业的发展需要来合理安排新教师的取证类型，以及取证的级别，并制定相关制度加以约束，这样新教师技能水平的培养才能到达相应的高度，满足中职学校双师型教师队伍的需求。

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中职的要考几门？

(二)增强创新意识，激发创造能3、切实加强师资队伍建设力

分笔试和面试，和小学笔试考2门，初中、高中及中职文化课笔试考3门，中职专业课和中职实习指导笔试考2门；面试分三部分进行：结构化、试讲、答辩，主要考查考生是否具有教师潜质。

您好！具体科目如下：

教师资格笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目。

小学教师资格笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目。

初级中学和高级中学教师资格笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。

初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的45分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。学、生物、历史、地理、思想品德()、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。

中职文化课笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。

中职专业课和中职实习指导笔试内容分别为《综合素质》、《教育知识与能力》

国考的内容：初级中学、高级中学、中职文化课、中职专业课、

中职实习指导考综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

按照的对应的内容来购买教材复习准备就可以了。

教师中职院校的内容是什么？

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

教师中职院校如果是参与区县安排的师，笔试内容由区县统一安排，根据当地考情不同，可能是“教基+公基”，“教基+学科”或“公基+教基+学科”；如果是学校自己安排，笔试内容一般为学科或“教基+学科”，部分学校直接不安排笔试，直接面试，如果报考人数过多，还会在面试前加一个初试，但是初试成绩是不计入总成绩的。

教基，即教育基础知识，包括了教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德等方面内容；公基，即公共基础知识，包括了时事、法律、经济、管理、公文写作、省情省况、人文历史、科技知识等方面知识；学科，即学科专业知识，是考生报考的相应学科领域的专业知识。

中职教师面试内容为说课或试讲，部分会增加技能测试，技能测试内容（24、结合本班学生的性格特点和实际情景，加强自修纪律管理和卫生检查以及宿舍管理，学生养成良好的学习习惯、劳动习惯和作息习惯。）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要根据不同岗位的职责确定。

讲又称为模拟课堂教学、无生上课、课、微格课，是指在有限时间内，教师通过口语、形体语、和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。试讲要求考生在特定的情境和有限时间内，根据指定课题，在规定时间内完成教学设计，即教案，并把自己当做老师，把考官当做学生进行模拟课堂教学的行为。

说课即对课堂教学方案的说明。要求考生在备课的基础上，讲述自己的教学。不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教。说课内容一般都是完整的一堂课的内容，面对同行和教研人员，用口头语言和有关辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。说课对应产出为说课稿，考生通过说课稿同考官展示自身对本节课程的理解程度。说课稿包含八个部分：说教材、说学情、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。

打算参加中职学校专业教师的，哪里有这样的培训？

（三）积(16)认真做好学生成绩的评定工作;极配合各门学科的教学工作，构成较浓的学习氛围。

你好，如果科目是相同的，职业和高中教师证书可以通用哦，如果你不是同一科目，你需要通过高中科目，你需要重申的课程。没有必要重考笔试，因为高中和中学的专科学校笔试是一样的。既然中等职业学校和中等职业学校可以按照教师的法律使用，那么，如果你想申请也没有问题。当然，归根结底，这取决于当地的教育法规。哦，如果你想考取常州地区培训书，建议你去常州贸易培训中心北大街，81827372

1、学校按专业教研组，根据学校要求制订本组教学教研。每学期制订一次。教师个人应根据，结合自身实际，制定教研和进行教研总结，教师个人的教研工作和总结应纳入教学工作和总结之中。

中等职业学校德育的主要内容是什么

4、重视补工作。要做好“补辅导工程”，从初一开始就要想方设法采用不同形式搞好补工作，要达到一年内初一、初二、初三每班有15、1、5个同学有明显的稳定的进步的目标;开展一帮一学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围;重视对补对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯;重视学生语文学习兴趣的培养，消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理;重视学习方法的指导，防止走题海战术。

城市轨道交通概论、城市轨道交通行车总结这一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界。次活动内容丰富，安排也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。下面是我参加了这次教师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和认识。组织、城市轨道交通运输设备、高速客运服务礼仪、城市轨道交通票务管理、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通通信信号技术、安检检查等课程。

教学措施：

中职学校教研工作范文

【篇一】中职学校教研工作范文

本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我

校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。开展编制，撰写课堂教学案例、教学论文、多媒体课件，不断提高教师教学教研水平。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、学校教学案例的评选活动，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

2、定期召开教研会议

详细记录并上报教务科。

3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人

人有收获。活动内容记录及时上报教务科。

4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或案例，主讲一节研究课。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干7. 修订《台州市中等职业学校推行学分制实施办法》教师资格。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，教学不应是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有、有过程、有结论；鼓励教师进行课题研究。

四、（1）教务科定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。开展“、课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

1、学期初个月，每位获校级以上名 师、学科带头人、骨干教师主讲一节课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。体现课代表的教学风格和水平。

2、为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末教研组的评选，教科室对公开课的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听课应达到8次以上。

3、名 师、学科带头人、骨干教师的选拔工作名 师、学科带头人、骨干教师的选拔我校名 师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名 师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名 师、

学科带头人、骨干教师只有在学校教学名 师、学科带头人、骨干教师中上报。对于没有履行相应职责的名 师、学科带头人、骨干教师学校不予和承认。

4、名 师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作

1）专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。

2）创设平台：为名 师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

【篇二】中职学校教研工作范文

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

二、工作目标

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

三、重点工作(中心工作)

2、进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设，增强心，真正提高教师的意识。

3、继续坚持各个年(3)有的教师急功近利，心态浮躁，他们热衷于开各种公开课、参加各种比赛、写论文获得成名机会，对课堂教学敷衍塞责，轻描淡写，，导致教学一塌糊涂，学生茫然无所适从。级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。

4、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的能力。

四、具体措施

(一)认真学好理论，不断更新观念

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、每位语文老师至少要一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织初一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。

2、注重方法创新。a.结合本学科特点，在除一、初二、初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有知识梳理、基础过关练习和能力训练三个部分组成的讲义。b.加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。

(三)加强常规管理，提高教学质量

1、强化教学常规管理。全面落实课程，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业。每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。

2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的月考，分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读能力，现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据语文学科平时考查、期末及市抽测的班级合格率、率在年级组的名次进行考核。

(四)开展校本教研，服务课堂教学

1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范色的教学模式;做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。

2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初案、统一练习”)，强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享;进一步强化电教工作，寻找多媒体教学和传统教学方法的结合点;加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆 绑制，向团队作战要质量。

3、讲求练习质量。

a、要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计后讲评;

b、初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。

c、初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方向，真正实现学生语文能力的提高。

(五)努力钻研业务，规范教学行为

1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。

2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期4次)做好自己对学生补缺补的工作。

3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。

4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。本学期每位教师听课不得少于2节，备课组长不得少于25节。新教师和青年教师要多听课。

(六)优化本组建设，发挥团队优势

1、教研组要认真做好创建工作。针对学校对先进教研组的考评要求，积极开展各项活动，力争语文组成为学校先进教研组。

2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活动。

3、教研组每一位教师要认真备课，认真上课，科学合理布置作业，认真批改作业。开学周将进行寒备课情况的检查，每月一次将对语文学科的所有备课进行检查。

4、组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动，语文的诵读论语，写字比赛，讲论语故事比赛、现场作文比赛等等。

5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动，如：整班写字比赛、学生现场作文比赛等，安排专人辅导，到人，争取满意的成绩。

(七)重视队伍建设，不断培养名 师

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

【篇三】中职学校教研工作范文

一、指导思想

以新理念、新观念为指导，以学生为本，结合文化课教学特点和我校学生实际，开展文化课教育教学及教研工作，增强文化课教研工作对文化课教育教学工作的指导作用，不断提高文化课教育教学及教研工作质量。

二、总体目标

1、德育目标

在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，从而树立积极向上的人生理想。

2、知识目标

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

3、技能目标

培养学生的听、说、读、写的能力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话，并且能够写出通顺的、较好的文章。掌握正确的运用语言进行交际的能力。

三、工作措施及任务

1、在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

2、教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。培养他们良好的学习兴趣和学习方法。

3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，培养自信、理解、包容的健康心态。

4、努力掌握并科学 运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。

台州市台州市中等职业教育课程改革方案

20xx年7月18日到20xx年8月1日我荣幸参加了广东科学职业学校省级职教培训基地2010年度中等职业学校电子商务专业骨干教师培训。来自全省各个地市，50名学员参加培训，培训方式为专家的专题讲座、专业课程、座谈交流等;培训师资邀请了知名电子商务教育专家教师和广东科学职业学校专职教师(副以上)。此次培训的主要目的是贯彻职业教育精神，提高省内电子商务职业教育师资理论素养和教学实践能力，促进教学改革，提升电子商务职业教育教学质量，探索电子商务专业建设道路与方向，交流与分享彼此的实践经验。

为深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，积极创新中等职业教育人才培养模式，切实提高中等职业教育的办学质量和整体水平，加快推进我市中等职业教育现代化进程，实现台州中等职业教育的可持续、跨越式发展，更好服务于我市从“台州制造”到“台州智造”的转型升级，更好服务“一都三城”建设，台州市决定在全市进一步深化中等职业教育课程改革。现将《台州市中等职业教育课程改革方案》印发给你们，请认真做好组织实施工作。

附件：台州市中等职业教育课程改革方案

台州市

1月27日

附件：

台州市中等职业教育课程改革方案

一、指导思想

深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，以《浙江省中等职业教育课程改革方案》为依据，坚持生本理念，立足我市中等职业教育改革发展和办学基础实际，紧紧围绕增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程体系为切入点，深入探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，积极创新中等职业教育人才培养模式，切实提高全市中等职业教育的办学质量和整体水平，加快推进我市中等职业教育现代化进程，实现台州中等职业教育的可持续、跨越式发展，更好服务于我市从“台州制造”到“台州智造”的转型升级，更好服务“一都三城”建设。

强化选择性和意愿性。以学生的充分发展为教育之本，从学生发展意愿出发，尊重学生的可塑性变化，尊重学生的兴趣特长，尊重学生的多样化选择性需求与成长意愿，在教师有效的同时，赋予学生更多的课程选择、专业选择、学制选择的权利，实现学生充分发展与个性意愿的有机统一。

彰显专业性和实践性。将专业教育贯穿就业教育与升学教育始终，突出专业的实践性环节，在夯实职业教育专业性和实践性的基础上，分别开发开设满足直接就业需要的课程系统和满足继续升学需要的课程系统，彰显台州“职普融通”个性，建设既具有职业教育特点又能适当融合普通教育的多样化职业教育课程体系。

增强实效性和针对性。摒弃一切阻碍课程改革的教育观、教学观、课程观、评价观，改革与学生的多样化发展不相适应的教学方案、课程内容、教学方式和管理模式，在课程改革实践中创新内容与形式，提高中职教育教学的实效性和针对性，实现学校在人才培养、课程改革、专业成长等方面的内涵发展，切实提高中等职业教育的质量与效益。

注重灵活性和多样性。坚持从县（市、区）教育实际出发、从学校实际出发，坚持从教学实际出发、从学生实际出发，坚持从实效性和针对性出发，发挥信息技术的支撑、辅助作用，利用灵活多样的课程资源，采用如微课等一切能充分发挥课程资源优势和调动教师参与课程开发积极性的多样化形式，不断改进专业课程教学，创新灵活多样的途径，不断充实和丰富职业教育教学形态。

坚持统筹性和整体性。各地、各校要做到试点先行、点面结合、分步实施，正确处理好试点与整体推进的关系。上半年，三门县职业中专、临海市中等职业技术学校、温岭市职业技术学校先行试点，并选择有强烈改革意愿和职业教育办学整体水平较高的县（市、区）先行推开。下半年，全市8所省级改革发展校建设学校50%以上专业，其他学校至少选择1个专业试点推进。，力争在全市全面推行中职课程改革。

突出特色化和个性化。每个试点县（市、区）或试点学校做到课程改革有重点突破方向和试点特色，推进策略个性化，可作性强，选择试点专业具有典型性，点面结合，便于下一步其他专业推进课程改革时批量作和快速改进。每个试点县（市、区）或试点学校要坚持试点的自主创新和特色化办学原则，最终要形成课程改革特色或个性化试点经验，争取在全市或全省总结推广。

三、主要任务

（一）为学生创造多样化的选择机制

创造多样化的选择机制。经过一学期适应性学习后，围绕直接就业或继续升学，为学生创造不少于两次的选择机会，尤其要为学生提供专业方向或专业的选择机会，符合条件的学生可以选择提前毕业或延期毕业。逐步推进和实行“走班制”、“学分制”、“弹性学制”等现代教育教学组织形式，在有效发挥这些组织形式优势的情况下，为学生提供课程、专业和学制的选择机会。

加强多样化选择的指导与教育。成立学生成长导师工作委员会，全面实施学生“成长导师制”，在了解学生成长意愿基础上，对学生加强学习选择的专业指导，学生在多样化选择下不再“迷航”。高度重视职业生涯规划教育，加强职业生涯课程建设和教师队伍建设，帮助学生在学习过程中尤其是在专业学习过程中逐步发现和培育兴趣，明晰成长方向，树立发展目标。

（二）为学生优化选择性的课程体系

课程模块”供学生自主选修，属于校本课程。“核心课程模块”由公共必修课程和专业必修课程组成，按1：1比例分年段设置。强化公共必修课程的“应用性”和“实效性”，加强德育和职业精神教育。改革专业课程，确保专业理论教学和核心技能培养的中心地位，进一步推进以“教学项目”为载体的“做中学”教学模式。“核心课程模块”教学时数原则上不超过总时数的50%。“自选课程模块”分“限定选修”和“自由选修”两种。“限定选修”旨在保证学生选定学习课程的相对系统性和丰富性，保证学生学习成长方向的一致性。原则上学校要按二选一的比例向学生提供“限定选修”的课程科目，课程之间应努力体现彼此一定的逻辑关联。“自由选修”课程可以涵盖较广泛的内容，包括通识课程、专题讲座、社团活动、实践等。“自选课程模块”教学时数原则上不能低于总时数的50%。加大选择性课程的校本教材开发力度，打造成系列、有特色的校本教材体系，满足个性化选择要求。

适应改革新常态。选择性课程体系的构建，要紧密结合我省全面深化招生制度改革试点的实际，尤其是适应高职提前自主招生、“单考单招”、“三位一体”招生以及“3+2”、“五年统筹”等面向中职学生的招生方式和途径，加强学生职业精神与素养的培养，加强学生专业能力的培养，加强学生知识应用能力和综合素质的培养。选择性课程体系的构建必须突出中职教育的专业性、实践性特点，为学生就业、升学的多样化选择夯实专业基础，“核心课程模块”和“自选课程模块”中均应设置实训实习课程。原则上，为直接就业学生开设的实训实习教学时数不低于总时数的50%，为继续升学学生提供的实训实习教学时数不低于总时数的30%。

（三）为学生探索创新性的教学组织方式

创新“做中学”学习机制。在近年来中职课程改革的基础上，进一步探索在工学交替、“现代学徒制”理念下的教学组织方式的变革与创新，加强适合中职学生学习特点的实践性教学，大胆尝试“做中学”、“学中做”等体现“理实一体”的教学方法，努力促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合。积极、组织中职学生开展自主学习、合作学习，有的放矢地开展“导生制”、“导学案”等学习方式的探索，构建诸如产学研一体化、小发明小创造活动、调研等实践平台，努力开发学生的潜能，不断增强学生的自主意识与自主能力。

探索多样化的“工学交替”教学机制。根据推广工学交替、“现代学徒制”的需要，探索“多学期制”，鼓励学校将学年按不同的教学功能分成若干个“交替式”的长短学期；鼓励学校组织高一新生到企业实地体验，感知专业；鼓励学校在高二年级安排实施“学徒见习”，加深专业体验。以提高教学的育人质量为标准，实现大班与小班有机组合，长课与短课有机组合，理论课与实践实训课有机组合。

（四）为学生打造丰富多样的选修课程体系

充分利用各种资源，打造多样化选修课程。按照有利于夯实学生职业素养，有利于提高学生知识水平，有利于优化学生专业技能，在开发过程中努力做到四个“充分利用”：充分利用学校专业优势，充分利用合作企业技术力量，充分利用普通高中甚至高等学校师资力量，充分利用网络课程资源。积极鼓励通过教师团队合作开发选修课程。学校应基于自身条件和学生需要，加强课程的顶层设计和科学规划，自行设计“自选课程模块”。

发挥信息化资源优势，开发网络化课程。充分考虑中职学生对社交化、媒体化、网络化资源关注度高的特点，开展全员性的微课程和快车培训，发挥广大中职学校教师作用，设计开发丰富多样的选修课程资源库和网络选修课程，力争底前组织开发数字化网络选修课程10门以上，建立全市性的选修课程资源库5个以上，建立县（市、区）级网络选修课程20门以上，建立县级选修课程资源库10个以上。

（五）为课程改革建立相适应的教学评价新体系

全面实施“学分制”管理。根据中等职业教育课程改革的要求，修订《台州市中等职业学校推行学分制实施办法》（台教职成［2008］173号），学分分课程学分和非课程学分，课程学分分过程学分和考核学分，并在严格甄别和把关的前提下，对学生获得的职业技能等级证书、高校单独招生的职业技能成绩、、省、市教育行政部门组织的技能大赛、创新创业大赛等赛事奖项转化的学分，要按照省、市规定折合成非课程学分给予奖励。

构建课程改革评价新体系。严格按照课程开发的原则和程序，为每一门选修课程制定课程标准，规定课程性质、教学目的、教学内容、教学时数以及实施建议，制定定性与定量相结合的课程评价体系，重视过程性评价，并实现与“学分制”的无缝对接。根据课程性质和教学目的，对不同课程采用不同的质量评价方式，包括课程完成即给学分，课程完成经书面合格后给学分，课程完成通过相关的技能考核或产品制作合格后给学分，等等。

（六）为省市提供特色化课程改革试点经验

适应课程改革新常态，做好选择性教育这篇大文章，力争在课程选择、专业选择、学制选择等方面有台州的新鲜经验，既而形成有台州特色的中职教育课程改革新模式，努力创造全省中职教育课程改革“台州模式”，为我市中职教育转型升级、全力打造中职等职业教育新名片创造条件。各试点县（市、区）和学校要加强课程改革试点研究，试点要有针对性、实效性和个性化，并要及时提炼、宣传试点经验，为省市提供有台州地方特色的试点经验。

四、工作步骤

阶段

时间

主要工作内容

2014.12

-2015.3

1. 召开全市中职教育课程改革培训会

2. 制定《台州市中等职业教育课程改革方案》，成立台州市中等职业教育课程改革小组，指导各县（市、区）、各中职校成立小组和工作小组

3. 遴选试点县（市、区）和试点学校3 所，试点县（市、区）和试点学校上报课程改革实施方案

5. 在《台州日报》、《台州晚报》、“台州教育网”等媒体宣传我市中职课程改革消息

6. 组织开展市、县、校教师培训

试点先行

2015.3

-2016.1

1.2015 年8 月前制定县（市、区）中职教育课程改革考核办法

2.2015 年下半年向省试点县( 市、区)

3.2015 年9 月，全市8 所省发展改革校50% 以上专业参加课程改革，全市所有公办职，我的专业技术水平有了明显的提高，特别是After Effect,Flash,3D Max的作，虚拟现实技术的了解，通过这次的培训使我以前所学的更系统化、具体化，现我已能熟练地进行Flash和After Effect业学校必须至少有1个专业试点

4. 开展全市中职教育课程改革中期督查

5. 召开全市中职教育课程改革现场推进会

6. 开展市对县教育科学和谐业绩考核（中职教育课程改革指标体系）

8. 继续开展市、县、校教师培训

全面推进

2016.1

-新教师队伍是学校的新生力量，抓住关键环节，重视对新教师的培训，将有力地促进教育管理工作得提升，为中职院校的发展，为师资中坚力量的培养奠定坚实的基础。201 7.1

1. 召开全市中职教育课程改革研讨会、总结会，在全市推广试点县（市、区）、试点学校的经验，继续深化课程改革工作

2. 总结汇编试点学校研究成果，初步形成中职教育课程改革“台州模式”

3. 在各种媒体上宣传我市课程改革做法和经验

4. 全市所有中职学校全面实施课程改革

五、保障措施

（一）加强宣传培训，全面提高认识

充分利用媒体资源，加大宣传力度。中职教育课程改革是事关人才培养的大事，涉及千家万户、涉及经济可持续发展，各地、各校必须利用各种机会，向教育行政、教师、家长和宣传课程改革的重要性、必要性、艰巨性。将各地、各校中职课程改革宣传工作纳入考核指标，鼓励各地、各校充分利用电视、报纸、网络等媒体资源，重点宣传我市中职课程改革的基本情况、成功经验和成果。

充分利用各种机会，加大培训力度。上半年，通过全市中职教育课程改革培训会和全市中职教育课程改革推进会以及省级课程改革会议，加大培训力度。同时，积极开展“以校本培训为主，省、市、县培训为辅”的教师培训，充分发挥学校在教师培训的主体作用，并在省、市、县(市、区)财政支持下，对和骨干教师积极开展各类中职课程改革相关培训活动，有效支持试点县(市、区)和试点学校的课程改革推进工作。

建立定期通报交流机制，坚持正确改革方向。中职课程改革必须基于职业教育的内在规律，必须坚持专业教育的基础地位，必须坚持发展职业教育的基本方向和“职普融通”的改革方向，坚决避免出现“普高化”办学倾向，避免出现片面应试教育，确保课程改革的方向正确，坚持通过督查通报、会议交流、等形式，定期通报各地、各校改革情况，交流典型经验和成果，及时对试点学校中“普高化”办学倾向等偏离课程改革方向进行纠偏。

（二）强化组织，保障试点顺畅

成立台州市和各县(市、区)中职教育课程改革小组。市中职教育课程改革小组由市分管副任组长，职教处、教研室、教科所等单位负责人为副组长，相关处室和教研员以及试点学校为成员，各县(市、区)也要成立中职教育课程改革小组，科学规划、统筹安排推进当地课程改革工作，积极调动并充分整合当地的学校资源、企业资源和资源，并努力将教育资源增量部分有地向中等职业教育课程改革试点学校倾斜。鼓励各县(市、区)中职教育课程改革小组通过制定各种创新政策、激励措施，积极支持当地中职课程改革工作。

成立试点学校课程改革工作小组。是本校课程改革工作人。设立课程管理委员会，具体负责制定课程开发规划、审批课程开发科目、评价课程试用成效、决定课程是否推广等事宜。设立学分认定委员会，具体负责学分认定及管理等事宜。设立学生成长导师工作委员会，具体负责选聘人选、组织评价导师绩效、开展生涯指导等工作。

（三）设立专项经费，建立考核制度

设立专项经费。设立中职教育课程改革专项经费，用于各县(市、区)、各试点学校开展中职教育课程改革，有地开展中职学校、骨干教师的培训。鼓励各地争取地方财政支持，设立中职课程改革专项经费。

建立考核制度。从开始，各县（市、区）开展中等职业教育课程改革的工作情况纳入市对县（市、区）教育科学和谐发展业绩考核，具体考核细则参照省厅研究制定。各县（市、区）中等职业教育课程改革成果列入省市中职教育现代化建设工程绩效评价内容。研究建立全市中职学校课程改革专项评估办法，年中、年底对试点县(市、区)和试点中职学校进行课程改革年中、年度专项督查，并将督查情况通报全市。

强化激励机制。各县（市、区）要根据各地实际，制定课程改革的激励政策，充分调动学校、教师参与课程改革工作的积极性。各试点学校要在省地市政策支持下，通过评优评奖、职称评定、绩效考核等方式，积极探索提高教师参与课程设计与开发、专业建设与改革、人才培养模式改革与创新的积极性、主动性和创造性的途径与方法