学校当老师憋屈吗 在学校当老师无聊吗

当老师好吗？

而如果在公办大学，只要招收一个学生，那么财政就会给公办院校大概一万二的补贴，再加上每年收的学生学费，所以每年的经费就要高出不少。

好。

学校当老师憋屈吗 在学校当老师无聊吗

学校当老师憋屈吗 在学校当老师无聊吗

一线城市学校教师的薪资高于二三线城市；同一个城市，主城区高于郊区。然而民办学校教师的薪资却不一定低于公办学校，但是公办学校的教师有比较客观的公积金和，有的还有住房补贴。

教我一般早上6点半已经从家里出发了，6点40分到学校，我家离学校比较近。去学校食堂吃早饭，我吃饭比较慢，大概7点能吃好早饭，然后去教室，安排值日生打扫教室和场地。场地的打扫，有时候还要去监督一下。7点半开始早读。教室在四楼，场地在一楼，来去一回也是累。上午有做，带队到场，下午有跑，带队到场。所以不敢穿高跟鞋，上班的时候，我基本都是平底鞋。师职业的稳定性。这主要是针对公办学校有编制的教师。虽然这几年门也在学校开始了改革，比如教师也要签署合同，五年以内的新教师有考核。

教师应当履行下列义务今年我们这里对任班主任的规定有所调整。

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学教育，组织、带领学生开展有益的活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

民办大学当老师稳定吗 有前途吗

在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。

好不好，谁更好的问题是见仁见智的。一般都是要把机构的资质、行业经验、外部资源、成功案例情况等综合来评估和考量。更重要的是需要从当前自己关心的方面去重点衡量，不是一句话两句话能说完的。

民办大学当老师很稳定

许多民办高校师生比例不平衡，一个教师可能要干几个教师的活，因为人事知道，如果教师们太轻松，很有可能会另谋出路，所以，民办高校教师的工作任务是相当繁重的。另外，民办高校的，很多工作任务，都需要形成记录和照片，总而言之，就是杂事很多，要想闲下来几乎是不太可能的。正因为如此繁重的工作任务，教师的生存压力较大，如果你不能多做事，为学校多赚钱，那学校也不需要你。

，是民办高校教师的待遇特点。民办学校教师的待遇也普遍不高。尤其是专任在职教师，工作辛苦，收入却不高，向民办学校办学者提出待遇问题时往往又会碰钉子。为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经要是没有家长这几句掏心窝子的话，我就敢直接走人，烂摊子自己收拾去吧，老子不伺候！但是人家孩子还在我手上，这就快要中考了，怎么能耽误人家！于是我还是继续了三个月，把我的学生全部送去考场，期间我态度强硬，不接新的学生，不管谁找。历纳入到职称申报的硬指标。由于民办学校的主要办学经费是学生学费，除学生学费外，有的民办院校没有任何其他经费来源(少数地方的民办高校可获得财政一定的生均经费拨款)。

在这种情况下，如果民办高校还想从办学中挣钱，就会控制办学成本。尤其是，随着我国生源减少，一些民办学校遭遇生源危机，学校学费收入锐减，教师的收入也随之减少。更多教师看不到在民办学校的前途，产生情绪衰竭的问题是“完全正常的”。

民办大学没有经费来源

如果你的身边有读过民办的朋友，那么你们肯定知道，民办的学费一般来说都比较的昂贵，相对于公办的大学来说，甚至可以高出一倍。据说在民办学校的学费高达每年一万多，所以很多民办学校开设的意义就在于收取学费，因为很多民办的学校是没有财政补贴的。

众所周知，民办大学的经费一直以来就特别的紧张，所以对于招生方面就特别的重视，非常希望可以通过收取学生的学费来扩大学校的建设。我有一个朋友，他就是读的一所民办大学，每年的学费高达一万五，再加上每年的生活费，每年就要花家里面好几万，甚至还不敢怎么花钱。倒是不是说民办学校不好，只是在学费方面就已经让学生们止步了。

今年本科毕业去了一高校当老师，人事，没编制，以后的发展怎么样呢，以后会不会有提干的机会，但

你好，我是一名在校老师，在我进入学校之前，曾经在教育机构做过一段时间的代课老师，我所在的那个教育机构是我们当地的一个连锁的教育机构，在当地的名声还是不错的。美其名曰是主攻外语的，但是也带着会教其他的课程，名字看得非常如果你满足于一份平凡安稳能顾家的工作，当小学老师无疑是个不错的选择，但如果你上进心事业心比较强，希望有一份高薪的工作，小学老师或许不太适合你。的高大上，但和普不好说，取决于老板。通的那种培训机构的距不太大，主要还是以提高学生成绩补课和辅导作业为主。这个连锁机构比较亮点的地方，就是他经常会有外教来上课和参加活动，所以这一点让很多家长特别迷信。那现在来谈一下，我在这个教育机构的感受，与我在学校的工作对比一下，给你一个参考。

人事说白了就是没编制，虽然如今基本上和有编制的同工同酬，地位也比临时工（如学校的保安、保洁员）高一些，但是其实还是和有正式编制的有着天壤之别。人事没有发展，可以算得上是高级别的临时工。你看看现在的大学就明白，博士进编制，硕士实行人事。你就明白二者之间的距了！

当老师真的会失业吗？

那么在小城市工作就必然没有很多就业职位，没有那种高大上的企业，不管你多高学历，不一定能有适合你的职位，所以的岗位还是，教师，国企和事业单位，这些岗位在小地方都是不错的职位，所以985能靠自己的能力，不凭关系找到工作真的就很不错了。

教师在很多人眼里都是铁饭碗的工作，不仅工作光鲜亮丽，重要的是工作稳定。

我在三个教育机构做过老师，下面简单分享一下。

教师一直都是很受到人们尊重的职业，很多高校的毕业生也是对这个工作比较的情有独钟，但是想要当一名教师，首先要考取才能有资格，教师的编制也是随着大环境的变化，有了不小的不小的变化。

教师的工作之所以能够受到这么多大学毕业生的欢迎，主要也是因为教师的岗位都是有编制的，而且除了固定的周末和法定节日之外，还有寒暑，这些都是让很多大学生钟爱老师这样行业的重要原因。

大学老师一直都是很多人羡慕的工作，毕竟大学老师的工作时间比较自由，而且也没有学生升学的压力，重要的是，大学生一般已经过了叛逆期，相对来说交流起来也更加的方便。

对于老师来说也不至于失业，毕竟很多老师都是靠着自己的实力考进来的，而教育机构当老师，体验不一样，要看所在的机构，机构不同，体验不同且在工作上没有犯什么非常的错误，所以如果考试不合格，这些老师很有可能会被分到一些内勤的岗位。

但是这些岗位和老师的岗位相比，还是有一定的区别，但是换一句话说，这样的末尾淘汰制同时也可以激励老师们的工作热情，让老师可以在工作岗位上不断的学习，提高自己的教学能力。

虽然说教师的这个岗位可能不像之前的那么稳定，同时工作压力也有所增大，但是相对来说工作性质还是比较稳定的，而且也不会面对失业。

当然即使是日后真的不当老师，因为有着很高的学历和老师的工作经验，再想要找一个比较稳定的工作也并不是一件难事

今年本科毕业去了的一高校当老师，没编制，人事，以后的发展怎么样呢，在学校有提干的机会吗？但

一是忙。平常日子的主要工作就是备课，上课，批改作业，听评课，检查卫生，检查晚休，写学习笔记等，当然，天有不测风云，几十人的班级，随目前我所在的岗位及工作就是这样的，公办事业单位，很稳定，但是薪酬不高，另外要有编制，好的部门及单位都是要编制的，这个吃的财政饭，所以如果在公办事业单位当老师，首先要有编制，这个情况会好很多，如果没有编制，会有点不一样。主要体现在退休方面，当然不知道以后会不会有改观。时都有意外发生，如果是班主任是非常开心的，而且非常的轻松，在大学当老师，其实没有什么太大的事情。每个月拿的钱还非常多。，用日理万机来形容毫不夸张。

参加过考试没有问题的，因为人事其实就是把你的户口挂靠在当地的人才市场，是集体户口，所以应该会保留你一年的应届毕业生身份，所以到时可以以应届毕业生参加国考，至于你说的报考什么职位，因为不清楚你的专业，所以不是很清楚，但是你可以去大上海人才网看看那的事业单位和公信息，对相应的职位有所了解。祝你早日考上理想的岗位。

在大学当一名老师，是什么样的体验？

当一名大学老师的待遇肯定是非常不错的三是心态好。老师整天与活泼可爱的孩子生活在一起，受到孩子们的熏陶，心态能与孩子保持一致，有一位50多岁的老师当班主任，我问为什么，他说和孩子生活在一起快乐啊！，因为大学老师工没有当班主任也可以是个好老师。有的老师适合于教学，有的老师适合于管理。各有所长。资比较高，而且比中小学老师清闲。

是一种特别好第三，收入很高。和现在比，我之前的三四个月的收入就快要顶现在一年了，尤其是暑期，月入几万很正常。我给大家个比例:我们这一对一的话是给老师孩子课时费的30%，如果是大班课是给所有孩子课时费的24%，一对一的话，课时费180左右，大班课一节是80左右，孩子从20到40不等……大伙自己算算吧。的体验，说明自己的学历特别高，和大学孩子们相处的时候也特别容易，因为这些孩子一般都成年了。

任何行业，都有其压力和困难，也都有其值得骄傲的一面。高等学校是向输出直接人才的地方，当然也有压力，不过大学老师好处还是很多的，在大学当老师是理想不过了。大学里面图书资料多，技术设施先进 ，也能为老师提供很好的研究平台，只要能静下心来，是能够出一些研究成果的。薪资待遇相对更高，同样的职级

是一种特别好的体验，在大学里当一名老师的话是非常有成就感的。

985研究生毕业回老家做高中老师算不算低就？

，一家做英语启蒙，晚托班和一对一培训的。老板根本不懂教育，只会开公司。新老师入职，没有培训，还让我们出去发。有家长来咨询了，家长，体验课和正式课压根儿就不是一个老师。

我有一个亲戚是211本科毕业生选择考编，没有考上。有的人认为无法理解她选择去当老师这样的决定，认为她会有更好的前程，但是我想说的是老师这个职业它有它得天独厚的优势，是很多职业都没有的，尤其对于女生而言。所以一个985的研究生毕业之后回家当高中老师，是不算低就的。

在此情况下，很多学校势必加大班主任工作经历在评定职称时的权值与份量，也是公平的，必要的，也是会受到绝大数一线教师的肯定的。

一个研究生毕业，尤其是某些专业研究生毕业，找工作的局面还是比较狭窄的。比如说师范类院校研究生，可以这样说师范类院校的研究生，除非你考博，不然很好的结果就是去高中当老师，其他工作相对而言并没有老师这个职业稳定，而且每年投入老师怀抱的毕业生也是有一定数量的，老师这个职业不是因为你是985研究生，就是任你选择的，也并不因为你是985研究生，放低门槛。所以，985的研究生去高中当老师并不算是低就。

985、221高校在我国市重点高校，每个学子都以自己是985、221高校的自豪，说实话，我也羡慕，我也希望自己能是一名985、221高校的学子。在大家看来，985、221代表着钱途，我以前也这么认为。但自从慢慢步入，我才发现，我错了，清华北大能怎样？人生只是缺一个机会，没有机会，北大清华也只能拿低工资，一旦有了机会，普通高校学子也能飞上枝头。每个人的想法很重要，自己的兴趣决定着自己的人生，人们有时候可能会被表象迷失自我，把自己看的不透彻，只有经历了一些事情之后才懂得，自己到底的真实想法。

985学子毕业后回到母校做老师，其实怎么说呢？得看自己的个人价值观吧，如果自己一直把自己看得很高大上，那么你在工作的时候就会有一个想法，那就是“憋屈”，认为自己来这当老师有点屈才。如果一个人能够想得很开，喜欢教师这一个行业，那么，你就不糊有这么一个想法了，会觉得能够成为一名教师而自豪，现在的教师也算是铁饭碗了，不比高企。每天与自己的学生在一起，也未尝不是一

工作本来就没有什么高就或者低就之说，因为工作本身没有贵，只不过从事的工作不同，现在很多时候人们就是不情愿，不情愿你一个研究生去扫地，不情愿一个博士生去当，有什么不情愿的，上学和工作是两件事，很多人上了学毕业后照样回家继承祖业，做一名厨师这样的人也是有的，而且就算你真的学了很多专业知识毕业后能不能使用到实际的工作中也是不好说的。现在绝大多数的大学都是在北上广深的，这些大城市毕业生很难落脚，因为这些地方的高房价首先就是个门槛，而且全国各地的人才都拼命的往这是地方奔，你想要在这样的地方生根发芽必然要承受很多压力，房地产开发商不会关心你是985还是211，所以很多人毕业后去小城市是很正常的，并且小城市的和父母生活在一起也是不家长一听要多花钱当然不愿意啦，巴拉巴拉不知道去找那里说了什么，还故意在家长很多的时候，在大厅里面，说什么我鼓动他多花钱……错的。

中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗？

没等我说完，笑着就接上话头:老师接触大学生就清楚了。他们讲课你听，听后你讲让他们听。学生补语文的少，有高中学生补语文、作文，当然，那就少不了你的了。

标准来了：中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。

初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。

但是，嗯，重点在这里，但是必须要有其它教学管理方面的工作经历。

第三家，很上规矩，开心并痛苦着，对老师的讲课要求很高。

为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须要有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。

当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。

为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。可是，没人干班主任学校工作就运转不了，所以在经费有限的情况下，就只能在评职称上设置门槛，来老师去干班主任了。这也就是一种杠杆作用吧。

真实！纪委监委正在调查！

就在眼前！就在现在！正在发生！

纪委监委接到群众，某乡镇教师和根本不是班主任，并没有从事班主任工作，今年参加了副高级职称的评选！

目前，纪委监委正在这个乡镇调查处理之中！

从这件事中就极其有力地说明： 中小学教师评聘副高级职称必须是班主任老师！

为此我专门查阅了我们这里有关部门出台的教师职评办法。其中明确规定，参与职评的教师必备的6个能力条件之一的就是班主任工作： “从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上）”。

也就是说，不是班主任的老师，不能评聘副高级职称。否则，一旦被查实，即使已经通过评审，也是会被取消这个刚刚通过评审的职称。

我想，可能的原因或许就是：

其实很简单，今年不能职评，明年创造条件做一年班主任工作再来参评不就解决问题了吗？我想，只要你努力努力，做个班主任应该不成问题的。

没有当班主任的经历，当然仍可评定中小学高级职称。

但必须承认担任班主作工作经历在评定职称时所起的极其重要的作用。

教师的职责就是教书育人，故担任班主往是每一位科任教师的不可推卸的，义务旁贷，而勇于担任班主任，当好班主任也是衡量一位教师感和管理能力的试金石。

班主任工作异常繁杂，特别在当前 背景下，也是一项多少有点风险的工作，有的教师宁可多教一个班，也不愿意担任班主任，对于教主课的老师来说，一个班的教学，相当一个教师一半的工作量。

一位教师一半工作所含有的劳动报酬是多少？而班主任能有多少班主任费？

所以班主任工作量大，花费的时间和精力与所取得的收入实在不相匹配。

要知道，每当新的学年度开始时，对于新的年级的各班班主任的安排，历来是学校一项重要的工作。

一位不称职的任课教师，只是有损某一课程的成绩，一位不称职班主任，就可能损伤了一个班。

中小学教师晋升中级、高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。

这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。

只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。

这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。

原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。

班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。

班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。

当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。

事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。

没有班主任经历，是不能晋升高级职称的，这是有明文规定的。对这个规定，老严表示不理解，高级职称是专业技术资格，为什么不当班主任不能参评？同时，老严也心疼“音体美”教师两秒。

一、没有班主任经历不能参评高级职称的理由充分吗？

刚好，这几天，我在审核我镇申报高级教师网上申报材料，发现，班主任经历是必不可少的评审条件。

从这个规定中，我们清楚地看到，对参评高级职称教师班主任工作经历要求还是很严格的。

因为，教师不仅教书，更承担育人的重任。

这样的解释，有一定的道理，不过，我还是不理解，按照的解释，不当班主任就不能育人了吗？育人一定是班主任的事吗？育人不是应该与教学同步进行的吗？

二、对“音体美”学科教师，表示很心疼。

这能怪这些“音体美”教师吗？并不能，是学校不给机会，又不是他们不愿意做班主任 。

你瞧，不仅学校不安排“音体美”教师做班主任，连家长们也不同意，怕影响孩子学习。

只是，如果都这样安排，不让“音体美”教师担任班主任，他们如何评职称？

三、我们对班主任经历有一定的误解。

近，咨询了一下人社局相关负责人，才发现，我们对这个“班主任经历”，有误解。

所以，如果没有担任班主任，并不影响职称评审。

只要在正常教育教学的同时，再承担一些学校工作，如课外兴趣小组，就算符合高级职称评审条件。

一般应有这经历，也必须有班主任或类似工作(如少先队辅导员等)的经历，因为职称是专业技术能力的认可，副高级对于广大中小学教师专业技术认可而言，已是宝塔的顶层，班主任工作是教师基本工作之一，不经其历练、检验，怎么具有和衡量其组织管理能力。评职称各地具体规定有不同，但这条大多有。至于有人讲早早评上高级，这很普遍，因他从教师来，还是教师身份，没脱离教学一线，大多还上讲台。后勤人员早早评上高级，那只是评高后的任职，如仍作为教师聘任拿教师岗位工资，也不合理也要改革。我不相信有一贯做门卫、食堂事务长、开小车司机的评上教师高级职称，如有，那无法无天。

有些不适合做班主任的但又想评职称的老师也拼命往班主任队伍里挤，结果是学生倒霉，老师憋屈又无可奈何。终断送的是祖国的教育事业。

不要说没有班主任经历不能晋级，就是没有教过学的教育系统、、主任也比一线教师先晋级，教师是晋级中的吃蛋糕者，是分配蛋糕权力的掌握者，可以按工作者晋级。教师晋副高的必备条件根据乡村教师及城市教师的不同，可分两类，一、乡村教师。1、县级教师及以上级别证书、县级优势班主任及以上级别证书、县级师德标兵及以上级别证书、县级团体辅导及以上级别证书等获得者。2、县级教研组织优质课及以上级别证书。3、县级综合实践活动及以上级别的证书、省级及以上级别的课题证书。以上3条中的条件每一条至少有一条方可申报副高职称。二、县级教师在以上的3条中除了省级课题外依次提高一级，也就是必须市级及以上级别的证书，且必须每一个条件至少有一条。

我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。

这要看各个地区出台的职称评审细则，有的地区作为副高评审必备条件，有的只是有班主任经历优先考虑。

我所了解的，有班主任工作经历，学校量化打分有优势，不然你就没有教育管理加分。

但也要考虑实际情况啊，有的学校就那几个班，就需要几个班主任，有些老师长期轮不到做班主任，是否就永远弄不到副高？不是的，那些音体美小学科老师没有做班主任不也可以评上副高，说明做班主任不是条件。

现在除了做班主任，也有做副班主任的，参与学生安全值班，宿舍管理，课外兴趣活动小组，或教研组长以上的中层干部也可以视同教育管理工作。所以没有做班主任的老师也可以考虑这些岗位。

祝每位老师都能实现自己的副高梦。

小学老师好当吗

当一个小学老师在当今算是一个比较稳定的职业，要求不算很高，我个人认为是挺好的。首先，它属于我们这个公司是不开课的，专门培训老师，研发教材，然后和各个机构合作，由机构提供生源，当然我们也要配合机构上试听课来招生。招生也有很多的套路，比如说明明我们一点教学经验也没，但不能说实话。事业编制，比较稳定；其次，教育是一个永远不会衰退的行业，对教育人才的需求还很大；再者，小学老师相对初高中老师压力较轻，还有充足的双休和寒暑，你人的地方，都希望招到秀的人才，而被聘者奔着薪资收入来的，所以，聘与被聘的目标是一致的，都是欲通过多招学生、达到获取高收益目的。也有更多的时间去照顾家庭；而且，小学教育是一个孩子学习过程的启蒙阶段，作为一个小学教育者，你能通过与不同孩子的相处更好地教育自己的孩子。

小学老师当然话说回来，在私立教育和教育培训机构当老师，也不是任何人想去就可以去的。你得年轻有为，有好身体，有敢拼的力量，钱好拿不是每个人都承受得了的。也不好当了老师都是很难当的不仅要批改任何作业还要应付各种各样的学生

小学老师肯定是没有那么好当的，大家都觉得当老师很轻松，但你其实非常辛苦的。现在老师要管很多事情。

有老师好当吗？小学老师好当，只要你认真对待每个学生，那你就是一个好老师

小学老师也挺好的，就是工作比较稳定，工资也比较稳定，不挺好的。

这个看你的位置。看你的学校质量如何。都是考虑因素

在教育机构当老师是一种什么样的体验？

所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫“其它教学管理年限”，这就是给没干班主任的申报者填的。

，开始去的时候非常难做。一开始进去机构是不让教课的，都是先当助教，帮助上正课的老师做些边缘化的工作，课前打印习题，上课期间观察孩子状态，帮助判练习题，课下还要及时联系家长，汇报孩子表现，然后如果家长有什么要求，比如放学让孩子留下多学会儿，让我给孩子买点饭，或者让我送孩子回家，基本都要满足，用的话来说:要提升客户好感度，向海底捞看齐。

第二，非常非常的忙。做了大概一个月这样，终于开始让我带学生，从一开始的一个两个，到后来的十几个学生，再加上三个大班课，每天从四点开始，一直到晚上十一点课排的很满，一点休息时间没有。暑简直就是噩梦，从早起八点开始，四节大课，三四节一对一，直到晚上十点下班，累得我都要吐了……

第四，做的越久，就越明白里面的猫腻。下面这件事，就是终我选择不干的原因。

相信很多人也有所体会，教育机构很多东西都是夸大宣传，虚宣传。我就说一个我带过的孩子吧，中考前三个月，数学成绩60分左右，基础非常。我本来是不愿意接手这个孩子的，因为当时我们每个老师都有自己的一个片区，这个老师专门接20分左右的，这个老师专门接60分左右的，我的学生都是100分左右(满分120)的，孩子本来很，来到这里只为了拔高，或者有的孩子是为了参加奥数竞赛来的，为了自主招生的名额。这样安排有很多好处，老师一直教这个分数段的孩子会很有经验，是应该注重基础，还是应该做些难题心里都有数。

这个60分的孩子，父母强烈要求让我来教，因为他听说我的学生考试分数都非常高。其实原因呢……上面已经说过了，但是这些话不能跟家长说，万一家长觉得把孩子分成三六九等就麻烦了。

所以当时就找我说了:这个孩子就是冲着我来的，我必须接。当时我很明确的说了:没问题，我可以接，而且我可以保证尽全力教他。但是毕竟我班里的孩子跟他水平是有距的，我不可能因为他一个人就放慢速度，到时候孩子成绩提高不起来不要怪我。

后来过了没半个月，孩子受不了了，完全跟不上，家长问我为啥他们孩子总是听不懂，为啥花着钱还让他家孩子白来……

这件事的处理结果是:因为我的原因，对学校声誉造成了不良影响，孩子在我这继续完成本学期的所有课程，但是全部免费，我需要把学校应得的那部分自己补回来。也就是说，给他上课我需要倒贴钱……

我不知道自己到底做错了什么，也不知道到底在想什么，完全没跟我沟通，来了这个通报。同事都明白怎么回事，来安慰我，我以前的学生家长虽然不明白，但是平时跟他们关系都很好，说不管发生什么，都相信我。

等到中考结束，找到我，并摊了牌:如果我继续在这里，可以给我更多的课其实他的心情我完全理解，如果是我，我也会找到老师的。碍于某些话不能说，我只能建议家长报一对一的，我可以根据孩子的情况制定专门的。时费，如果不在的话，扣着的一个月工资就没了。我心想:没有啥高级手段么？要是就这，我可就走了。

等我离开这家机构之后，才知道我的学生们都考了很好的成绩，在机构大厅的电子显示屏上几乎全部上了光荣榜。

只是，指导老师并不是我，而是机构另外一位也带90分孩子的教师。

大学毕业之后，我曾经在两家英语培训机构当老师，有4年的工作经历。每周三至周日上班，周末上课。

家培训机构主推的是大班到初中学生的英语培训，基本都使用机构自己的教材，除了20人左右的小班制还有一对一辅导。

第二家培训机构年龄层次一样，他们的特色是同步和培优，同步就是和学校教材同步，只学公立学校的教材，而培优则选用机构自己的教材，主打音标、口语和语法。

两家培训机构都需要面试才能进，而面试也就是进行一段试讲，在正式入职之后还要听课，听机构里的老员工讲课，了解教材、课程安排、上课流程之类。

工资采用的是基础工资、课时费加提成的方式，提成主要看学生的续班率，达到要求会另外有奖金。

累的时候就是招生的时候，除了需要在校门口进行摆台宣传之外，还要上街散发，甚至是爬楼，跑遍周围所有小区，把宣插在每一户人家的大门上。在一定的宣传之后，一般还会安排几次公开课或者体验课。

在家培训机构的时候，因为老板对自己加盟的品牌不是很了解，也没有很高的要求，所以当时上班比较轻松，只要在周六上课前把课备好，其余时间就可以自由活动，

而在第二家培训机构的时候明显更累，老板自己曾经教过几年，对学校的发展也很重视，每周除了集体备课，还有集体教研、创意分享这些内容，不定期老板还会送老师去外面参加培训，提升老师的教学水平。

也因此，两家培训机构的命运截然不同，家培训机构在几年后倒闭了，而另一家则成为了当地厉害的一家培训机构。

问答了。退休后的年，我就被朋友到浙江一家辅导机构。

因为我是被来的，基本情况之前已经沟通过。所以，来到机构没作什么休息，就将我入职材料要了去。或许，我的两本作品集和发表在省市级报刊上的几十篇文章起了作用，立即摧促我签订合同。然后，试讲、牵出来溜溜…

然后，笑地安排我的工作：陪伴新入职的青年大学生成长。我对说：大学生多是师范院校毕业的，入职就可以直接站讲台的，不用老教师帮带的……

就这样，我与本校新聘年轻的老师，互帮互学，互相促进，我也觉得提高不少。

这一年校外辅导，学习了一些新东西。招生妙招、稳定生员、如何和学生家长沟通等等，我以前都是没有重视过的。

处处留心皆学问，学无止境，虚怀虔诚，砥砺前行。

我没有经历过教育机构当老师的体验。这些教育机构应该指民间办校机构，这种教育机构产生于制改革的初期，为了缓解资源问题利用公立与民立两条腿走路的办法，是一种利用民间资源开办教育的模式。这种民间办九年教育乃至高中和大学都有这种机构学校。

这些民间办校促进了教育的发展。其因有三点对于教师有较好的优势，所以很吸引人才去私立学校，甚至公立学校老师也不尽地挤入这个体制。

其一，待遇高，好。

私立学校教师工资高。一般私立小学聘请的教师每月工资都在5000元~6000元以上。臂如：我村小学教师黄xx因犯了经济方面小错被换人了（民办教师），刚一走马上被私立学校聘请去了，原来每年只有二万多一点的工资，现在在私立工资每月近六千元。

其二，私营私立学校者钱赚猛了

有人不懂私立学校的老板能赚多少钱，但我一例子，我有个老表在西安省城首先被私立补课机构，讲生物课，每天晚上讲一节课，有近200学生参入（高中）每人收100元一节，一个月下来赚29万。后来他看到了发展前景，自己开办高中促考班，聘请人员授课，现在在西安市购了三套房子近1700万。

其三，地方穷的地方留不住人才

在我们当地一些实力强的人才，都抛弃自已的事业编纷纷去了深圳、海南等大城市去应聘执教，有的提前休息还未办退休的、教师都欣然挤身外地私立学校聘、教师何止一二人，几乎有能力的人都去了。谁人还嫌炀手吗？

有苦也有乐吧，很大的一个经验就是不要去创业型小公司当老师。我刚毕业时因为有点迷茫，就去过一家教育公司当老师。

当时的这家公司属于创业小公司，刚刚开始线下培训这一块，招了很多毕业生一起培训，为期大概两个星期，培训过关了的话就可以上课，不过关就得走人。我们这些刚出 的学生心思都很简单，工作上也是互帮互助，很处得来。然后也因为心思单纯，很容易相信别人，就信了公司老总给我们画的（什么公司以后会到各个城市建立分公司啊，以后我们的可以当城市区域负责人之类的话，汗）。

培训我们的老师也是有教学经验的，很的老师，很认真地在教我们，属于倾囊相授了。我特别喜欢她们，我之所以留下，很大一部分原因就是因为她们。我不是师范生，但在这个培训过程中，我学会了很多，也变得更有自信了。

谁去哪些机构也是由公司负责人定的，当然机构越多挣的钱越多，也越累就是了。学生不放的时候，星期一星期二是我们的休息时间，星期三到星期五基本不上课，因为培训补习机构嘛，学生没时间，要上课也只能上晚上的，上晚课也是有的，只是比较少。

这三天虽然不上课，也是要坐班的，这个时间就是用来备课做ppt、批改作业、研发教材、写反馈之类的。上课时间集中在周五晚上、周六、周日，机构多的可以排满，那就特别累了，机构近也就算了，骑个共享单车就行了。机构远的偏僻的，坐车都得一个小时，我就去过一个这样的机构，中途还得转车，早上也起得很早，很多时间都浪费在路上了。为了促销，我们是报课就送书包送课本的，还记得次课，我是拖了个行李箱去的，回来的车人特别多，连个座都没有，愣是站了一个小时回来，完了还得赶去另一个机构继续站着上课，好在年轻身体好，上了一天课，只是觉得有点累。

寒暑当然排课就很密集了，基本上就是每天都在上课，不过我还没来得及体验，因为我们的公司那个时候合作的机构还比较少，我没课上，整个暑我就上了两三个机构，还蛮轻松的，不过呢，没赚到钱[笑哭]。

上课1公办事业单位 2 民营商业机构过程倒还好吧，我觉得时间过得很快，大部分时间都是很开心的，孩子毕竟都很简单。有的家长跟你说孩子进步了，表达感谢，我也会特别高兴，很有成就感。还有的孩子会跟你说，还想报你的课，还想你来教，别的老师教就不报课了，内心也很感动，感觉到自己得到了认可。

除了有一个机构的学生特别皮，就那种完全管不住的，课不好好听，作业不好好做，在底下讲话声音比你都大，要不是带小蜜蜂，我完全没声了。有一次我感冒了，嗓子哑了，话都快说不出来了，他们也没有一点体谅，甚至问我是不是得癌症了？ 关键你拿这些学生没办法，他们也不怕你，不会拿你当学校老师看待，包括有的家长也是这样，一点不管孩子，孩子没进步就怪老师，让人感觉无比心累。

每次上完课写反馈也很难受，要点评每一个孩子的上课表现，写建议之类的，然后发家长群，想一下上了一天课之后，坐在家里还得写反馈的感受。关键是有些孩子的表现你实在是想不起来了啊，前面几次课还好，总是有话说的，到了后面，话都说完了，绞尽脑汁也不知道还能说啥了，而且你费尽心思写的吧，家长还不一定看。一个学期之后，还要给每个孩子做结业报告，要发奖状，每个孩子都发，都得想称号，然后开家长会，提升续报率。老师就是得担负招生的任务，不仅仅是教学而已。我觉得自己够累了，但在所有的老师之中，我还不是累的，有的还要熬夜到三四点做ppt，有的还遇上难缠的家长和机构老师。

另外就是想一出是一出，经常会有些突然的任务，比如录导教视频，然后就得加班。我没在这个机构上多久的班，半年不到，加班的时长都有100多个小时了，加班没有加班费的，只能是用来调休，我也没调完，因为根本没时间调休，调休了也是罢了。

公司是合作创立的，创办者是一个老师，他不懂得管理，所以就把公司交给另外两个人来管理（大概是这样的），管理的人就属于商人，他们也不懂教学，也不懂老师，更多想的是怎么赚钱，自然就会产生很多矛盾，所以我们经常会听到这三个人在办公室很大声地争论。

公司的资金也比较紧张，自从我们进了公司，就不断在裁员，后来一个办公室都坐不满了，变成一个人得担负多个工作职责。就连那三个培训我们的老师也接二连三地离职了，我就觉得这个公司留不住这些人才，估计也没什么发展前途，再加上工资计算方式的改变，我们的工资也将变得更少，我们些被培训出来的老师，就全都决定要离职了，课却没给机构上完，糟心事一堆。

我现在是不想去当教培机构老师，以及坚决不想去小公司当老师了，也许大公司会好些吧，我是指这个机制方面会更成熟，锻炼机会更多，工资也更高，但累肯定还是很累的。

我进入这个教育机构，我的感受就是事情特别多，因为你每天除了上课之外，还要管一些其他的事情，比如说你需要维持和家长之间的关系，还有学生的日常管理，比如说教室的卫生啊，学生的出勤啊等等。另外，我觉得烦的一个事情，就是每周要给所有的学生写一个总结，每周要给所有的学生进一个小测试。因为你要让家长看到孩子在这个教育机构的进步，所以出题的时候要格外的注意，特别特别的纠结。还有就是在学校，你会碰到各种水平的孩子，好生、中等生和稍微偏的。在教育机构好像碰到的学生基本都是学成绩不太好的，你要费劲很大的努力去提高他的学习成绩，而且家长有时候比较着急，非常着急看到效果，所以你的压力会特别的大。

我的另外一个感受就是没有归属感。有时候可能课多的时候，你的收入就会多一点，有时候课少，你的收入就会变得很少，有时候跑过去就上了两节课，感觉时间都被浪费在路上了，没有一点稳定的感觉，有时候你还需要看老板的脸色和家长脸色，感觉自己真的就是一个完完全全的，谈不上什么尊重，就是服务与被服务的关系，老板和员工的关系。至于教师的地位，这一点是完全体会不到的，这和我在学校当老师的感受完全完全不一样。

有的人会说，在教育机构的工资比较高，那我只能说是个别的月份吧，并不是全的。其实教育机构和学校相比的话，还是学校比较稳定一点。后来我在教育机构做了不久就进入了私立学校，私立学校的收入是很高的，但是比较累，公办学校呢，收入可能稍微没有那么高，但是比较稳定，你的内心也会安定下来，专心的去从事教育这个事业。

所以我的建议是：除非你打算以后自己开教育机构，那你可以到教育机构积累一点工作经验。如你没有这方面的想法的话就，想当个普普通通的老师，那我还是建议你去私立学校或者是考编，因为教育机构真的有时候也是很累的，下班也很晚，都要等到孩子上过晚自习之后，确实是比较累，在学校的话就比较有规律。

如果老板很懂教育，那么老师们就没有那么心累了，多上课上到嗓子哑了。但是，老板不懂教育，只想赚钱，忽视教学的好坏，那么老师们就很心累了，还会良心不安。

家，如果哪天少一个老师来，就会很累。但孩子们整体还是比较乖的，老师们也是蛮开心的。

，老板自己就是老师，很会教孩子。但是吧，整个机构就她一个老师，其他的就是大学生。如果哪一天少来一个老师，大家都会非常累，一波接一波地检查完学生的作业，写课外作业，家长来接。孩子的作业整体效果，取决于老师是否负责，直接给基础弱的学生报抄的也不少。

目前这家培训机构成功扩大规模，在当地有了两个校区，整体的学习环境远离了老破小。老板还是蛮负责的，亲力亲为。

第二家，心累，老板只顾家长和赚钱。老师两边挨骂。

还有，让我们一群文科的老师，自学物理教理科，这不是毁孩子前程吗？更糟糕的还在后面，问题学生不少，是那种很聪明，但是不尊重老师，口吐话，打老师的学生。

于是，做了两个月后果断辞职，留不住老师和学生都是有原因的。现在那边全是临时的老师。

，主要是应试教育方面的培训。机构很正规，新老师去个月带薪培训，不给学生上课的，对老师的教学能力要求很高。老师整体还是蛮开心的，只需要上试听课，然后让学生和家长满意，报课，给学生上课之类。没有续报率的要求，上课为主。

总结：多好的机构，老师都少不了职业病--颈椎病和嗓音沙哑。 上课要一直讲课呀。只要复杂上课的培训机构很少的，在这样的机构当老师真的超级幸福了。而市面上大多数机构，对老师有续班率的考核，老师不仅要讲课，给家长反馈，还要做销售，甚至保洁阿姨的工作。

这边说的教育机构不知道是指培训班，还是学校之类的大型机构。

我先说一下我，本人师范毕业，从事教学已经20多年，经历过一些

1 首先说，公办事业单位

这种单位，同事之间关系相对会好很多，毕竟会处一辈子的，能交几个不错的朋友，

平时的话，大忙小忙大家都愿意出手相助，人情味比较大。

工作呢，不好说，不同的岗位任务不一样，一线老师和班主任还是非常辛苦的，虽然有期

但是平时真的很累，看着期很舒服，但是平时基本上不会请的。

否则就是教学了，这边基本上一个萝卜一个坑。

2 民营商业机构

这个我的话语权不太大，刚毕业的时候在民营机构当过一段时间老师，不到1年，这边感觉有真本事的老师还是很吃香的。

但是他所有出发点，其实上只有一个，就是招生。

所以民营机构吃香的老师，就是能把学生招来的老师，有这个能力，你就是很开心的。收入方面也会好很多。

如果能赶上公司运营好，有点股份，能上个市，那基本上就财务自由了。

所以民营商业机构的老师终的落脚点，是能否把学生给招进来，无论你讲课好，能吸引学生，还是营销能力强，能吸引学生，都是可以的。

所以你在公办的话，资历会有所影响你的发展，但是资源总的来说要比民办商业机构好，但是民营商业的会不拘小节，如果你能招来生，没有什么不可以搞的，会有不错的收获。

回顾自己20年的教育经历，我对当老师有这样几种认识：

二是乐。我认为把自己所学知识传递给别人是一种至高无上的快乐，在课堂上，经常与打交道，能不快乐吗？

四是思想单纯。学校确实是一方净土，这里边没有尔虞我诈，没有物欲横流，老师们的心态平静如水。

取决于老板，老板又能力有眼光的话培训机构就做的好，老师也呆的久。

记得我在南方，有一个老板想开清华少儿数学的培训班，他先招人，他把作为北方人的我招进去，因为北方人能吃苦，再一个我有少儿培训机构的经验，他的学校运营初期，没有管理人员，他和他的家族以前是做面馆的，后来觉得不赚钱才瞄准教培市场。

学校初期，就我一个老师，招生和教学还有打扫卫生都是我。工资开的也不高，并且老板的老婆经常来视察，看我有没有偷懒。后来，他们又招了一个管理的人，学校总共也就两个人，学习清华少儿数学课的学生数不是很多，和学校的宣传还有小城市人们的认知都有很大的关系。终加盟的这个课程做不起来，托管倒是做的挺好的。

很多大机构一开始前期在学校还有市场投资巨大，就是为了开拓市场。还有学校老师的管理和培训，这些都是要抓的方面，只有好的机构，好的老板才会管理，才能留得住人。而且教育行业不是谁有钱就能进来的，得有眼光，更多的我觉得是做人。要会做人，当时我在英语机构呆，记得我们去西安总部去开年终会，大老板是个老头，我们离会场的时候那个老头站在门口，微笑略微鞠躬致谢大家，他的慈祥感染了每一个人。真的，很多人都说他好，因为他是真的把员工当成比亲人还亲。