老师问答学校管理问题(老师提问学生回答问题)

你对学校的教学管理有何意见或建议

第二，班主任行为的放任型。这种类型的班主任不运用影响力来影响学生，一切任其自然发展。在这种行为类型班主任的管理下，师生关系疏远。

1、学校要时常跟家长联系沟通，多反馈孩子的在校情况。定期或不定期在学校网站上发一些同学在校的学习、生活情况。

老师问答学校管理问题(老师提问学生回答问题)

老师问答学校管理问题(老师提问学生回答问题)

2、加强家长和学校的互动，多与(四)忽视教师的表率作用家长沟通；建议每月给家长通上汇报一下孩子的总体情况。

3、 因材施教。更多的理解每个孩子，培养孩子健康、积极向上的心灵；多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生。注意个性培养，改善与学生交流方式，注重同学的特点；对于习惯培养给予意见。

4、加强习惯。要放大优点，淡化缺点，尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。针对每个孩子的性格给予教育。如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是(二)学校管理制度的不健全传统学校。

5、不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会。老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求，培养同学的能力和学习能力。多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的。

6、多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣。希望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱。多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育。对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养；尽量多鼓励学生，培养学生自信心。

望学校加强学生的实践能力，可以多开展这方面的讲座。再就是出行的安全，有助于培养团队合作的意识，多组织一些团体的活动，会起到截然不同的效果，一句话换一种方式表达，这对于一个企业来说，加强学生的安全防范意识，有时候。还有在学校要适当的训练学生的沟通技巧，员工的团队合作能力是至关重要的

班里的问题学生，老师该如何管理呢？

但是在一些其他情况下，可能适当放松管理反而更好，比如在高素质的学生和的管理团队中，可以通过信任和自由来激发学生的创造力和学习热情，让学生能够更好地发挥自己的潜力和才能。

我觉得老师应该单独去管理，首先应该和这样的孩子进行一定的沟通，找到他们叛逆的原因所在，才能够慢慢的去改造他们。

学校管理方面有哪些建议

老师应该制定班规来管理班老师对于学生的管理是方方面面的，老师要从学业，体育，心理，品德等多方面对学生进行管理。培养一个积极向上的学生。里的问题学生。对于每一个学生，老师应该制定个性化的管理方案。促进学生的健康发展。

老师应该用平等的眼光去看待这些孩子，然后相信孩子们的潜力，要多鼓励他们。

教师管理的任务和内容有哪些?怎样加强学校师生管理

5、加强师生间沟通

1. 扎实推进师德建设具体化、规范化。学院各级要适应新形势、新任务的要求,全面、扎实、有效地开展师德建设工作。学院、政一把手和各系（部、中心）主任是学院和各部门师德师风建设活动人。坚持院级政联系（部、中心）制度，学院、政要“包系（部、中心）”，深入基层，调查研究、掌握情况，及时解决问题。各系（部、中心）、处必须事事做出表率，严格要求自己，坚守岗位，履行职责，做好教师、干部思想教育工作，遵章守纪、从严管理，带领本部门教师，认真贯彻上级和学院的决定，结合本单位情况，制订，完善措施，监督检查，落实到位。努力探索新形势下，师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服，把师德教育与严格管理结合起来，完善师德考核的评价制度，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同并自觉执行的准则。

教师不仅要精通自己所教学科，还要有比较渊博的知识。俗话说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。青少年正处在长知识的时期，有强烈的求知欲望，经常会提出这样和那样的问题，如果教师的知识面窄，甚至“现买现卖”，便不可能教好功课，也不可能有效的向学生进行教育。

2. 加强对师德建设的。要将师德建设工作摆在更加重要的位置以班主任为中心的管理方式埋没了小学生的主体意识和个性发展，究其原因也是多方面的。。建立 “师德师风”建设小组。

小学班级管理存在的问题和解决对策

，班主任行为的型。这种类型的班主任主要依靠传统力量和强制力量来影响学生。班主任强调指导、控制和监督学生，自己决定管理中的一切事项，导致师生关系紧张，学生容易形成对管理消极适应。

导语：班级管理在学校管理中举足轻重，在提高班主任自身素质的同时，还要选拔、培养的班干部成员和协调好任课教师之间的关系等诸多方面，只有多渠道努力，才能为孩子的健康成长，营造一个个温馨、和谐、上进的班集体。

器乐教学是并列于唱歌教学和音乐欣赏教学的重要内容。2006年市教委按照《学校艺术教育工作规程》、《音乐课程标准》、《市中小学办学条件标准》的要求，根据学校音乐教育教学及课外艺术活动的实际需要，投入专项经费，根据需要和学校班级人数配置了口风琴、竖笛、口琴、打击乐器等课堂常用的教学乐器。但一直以来，由于种种主观、客观的原因，学校和教师对器乐教学的重视不如唱歌教学和欣赏教学。究其原因，主要是学校和教师对器乐教学的定位以及对器乐教学内容认识不足所致。建议学校严格按照课程标准的要求，加强对器乐教学的重视和落实器乐教学的开展，保证学生音乐课程内容学习的全面性，还应按照《市中小学办学条件标准》，配齐各种课堂教学乐器，对课堂教学乐器使用的损耗，应及时更新、添置，要创造条件，保证音乐课程中器乐教学的正常进行。健全课堂乐器设备登记、保管、使用、维修等管理制度，特别是对各种课堂乐器消耗性材料，应根据教学活动需要及时配备和补充，保证音乐教学活动顺利进行，保障学生学习乐器知识与技能的条件和质量。

小学班级管理存在的问题和解决对策

的更新。另外学校要争取半年调一次钢琴，根据需要对钢琴进行修理和保养，以保证教师教学中钢琴的正常使用。

一、小学班级管理存在的问题

(一)班级管理思想落后

在小学管理中绝大多数班主任往往忽视小学生的主体地位，停留在老套的教育模式上。在小学的班级管理中，班主任希望小学生在思想、学习、各项活动方面都遵循他的思维、套路，不愿学生越过他规定的范围。这样小学生的主体地位被破坏，不能进行自己教育自己，自己管理自己。

(二)管理方式“一刀切”

教师在班级管理中，不分时间、地点、对象和具体，经常是一个模式、一种腔调的单一教育方式，往往没有针对不同的学生进行异性管理，致使千人一面，缺乏个性。这样的管理方式，违背了小学生个性培养的原则。

大多数班主任把与家长的联系采取“告状式”等简单粗暴的方式，这不但不能从根本上解决问题，反而在学生受到家长的斥责后，增加学生对老师的厌恶，从而产生逆反心理，增加管理的难度，无形中削弱了教师的管理效果。

二、小学班级管理问题探因

传统的应试教育的影响在实施素质教育的过程中冲击着班级管理工作，这种片面、狭隘的应试教育迫使大多数教师把主要精力和时间放在如何应付各种各样的考试上，完全忽视了教育的时代特征与被教育对象的年龄、性格特征。

在学校制度层面，缺乏一种有效的班级管理机制。班级管理以经验型为主，重视班主任的常规活动。通过出勤率、活动参与、学生情况、学生的成绩等来量化班级工作。

(三)家长对班级管理的影响

一般情况下，家长都会支持学校的工作，支持学校和班级的各项管理措施，但家长过分关注孩子的学习成绩，并且在向学校管理上提出的要求多围绕如何提高学生的成绩，忽视孩子的全面发展。

(四)班主任管理素质不高

(一)更新管理观念

在班级管理中，班主任要本着服务的精神建立以生为本的理念，做到与小学生进行心与心的交流，进行管理、自我管理和参与管理，通过自主管理，组织成员可以自己发现问题，自己选择组成团队，自己选定进取的目标，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评价自己。

(二)完善激励管理制度

学校要围绕学生素质的全面发展建立班级管理制度，以激励管理为主，辅助以必要的处罚措施。运用榜样激励可以使学生改变认识，提高自我评价的能力;运用激励让每一位学生都觉得自己是班级中重要的一员，都要参与班级的管理，这样有利于培养学生的主人翁感;运用公平激励实行量化管理，用数字说话，把公平落到实处;运用荣誉激励，及时给予肯定与表扬，促使学生把一时的进步变为永恒的品质。

同时，班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还可以制定班级的纪律，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心，营造一个舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。

(三)全面提升班主任素质

，班主任要有敬业精神。强烈的事业心和感是新世纪对班主任的基本要求，是当一名班主任的思想基础。

第二，班主任要有较强的管理能力。为适应素质教育的要求，新世纪的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力;二是创造能力;三是协调能力。学生与学生、教师、家长、学校、间都有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做小学生的思想工作，还要善于协调各种关系，为小学生健康成长营造良好氛围。

(四)与学生家庭建立良好的联系

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止、文化情趣，对学生有潜移默化的作用。班主任必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长做宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好经验、好做法。主要方式有家庭访问、召开家长会、开展一日对外开放活动、电话联络、聘请班级校外辅导员等，与家长好好地沟通，指出并改正其在教育子女上出现的偏颇。

老师问你对学校有什么建议该怎么回答？

这个问题通常适用于教师会议。如果要召开教师会议，一定要准时到达。开会一定有原因，但是一定不要把会议拖得很长。

这个问2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设题当然要实话实说。

如果有什么建议，就把自己的建议说出来。

如果没什么建议，也对老师说实话：抱歉老师，我没什么建议。

1、调入教师信息仍在原单位的，联系原单位，请原单位先查看该教师的号是否已经输入，没有输入的要输上（这点很重要，否则无法办理调动），然后点“调出”，该教师状态变为“调出”。

一般情况下，老师问同学对学校有什么建议的话，基本上就是走个过场，你技术真有什么建议？老师也不一定会听你的，所以你就写没建议以上六条，条是素质，第二、三、四条是业务素质，第五条是思想素质或道德素质，第六条是身体素质。教师如不具备这些素质，就很难履行自己的职责，就不能算是合格的教师。就行了

1、调入教师信息仍在原单位的，联系原单位，请原单位先查看该教师的号是否已经输入，没有输入的要输上（这点很重要，否则无法办理调动），然后点“调出”，该教师状态变为“调出”。

1、调入教师信息仍在原单位的，联系原单位，请原单位先查看该教师的号是否已经输入，没有输入的要输上（这点很重要，否则无法办理调动），然后点“调出”，该教师状态变为“调出”。

1、调入教师信息仍在原单位的，联系原单位，请原单位先查看该教师的号是否已经输入，没有输入的要输上（这点很重要，否则无法办理调动），然后点“调出”，该教师状态变为“调出”。

1、调入教师信息仍在原单位的，联系原单位，请原单位先查看该教师的号是否已经输入，没有输入的要输上（这点很重要，否则无法办理调动），然后点“调出”，该教师状态变为“调出”。

1、调入教师信息仍在原单位的，联系原单位，请原单位先查看该教师的号是否已经输入，没有输入的要输上（这点很重要，否则无法办理调动），然后点“调出”，该教师状态变为“调出”。

在学校中，老师要怎样做好学生的管理工作？

在我国，教育事业是提高民族素质的事业，是培养亿万建设者的事业，是一项伟大的事业。教师以教育工作作为自己的职业，，必须热爱教育事业，才有可能做好自己的工作。学校要帮助教师巩固专业思想，终身从事教育工作，有强烈的事业心和感，愿为教育事业献身。

1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心

语言是教师教学的重要工具。教师语言应该通俗简洁、生动形象、讲究语法修辞，会讲普通话。教师的语言修养，在某种程度上比专业知识还重要。如果教师的语言拖泥带水、词汇贫乏、过于高亢或低沉、方言很重、“口头禅”不离口，必然大大影响教学效果。

3、信任管理学生

2、然后调入单位，在教师信息管理里点添加，在弹出的对话框中，输入调入教师的号，系统会提示“张三 已经在 镇小学存在，该教师已调出，您可以直接进行调入。若个人信息有误，请调入后在修改，是否调入该人员？”点确定，即可调入。

4、掌握六个技巧。

1.语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。

2.写作方面主要是应用文的写作，如工作、总结、报告、请示、教育随笔（可随时在博客上更新，做到与时俱进）、辅导员日志书写等。

3.生活指导方面主要包括日常生活事物的指导与处理（如消费选择、寝室安全、期实践、交通安全防范、突发的应对等）。

4.礼仪社交方面主要包括人际交往礼仪、公众礼仪、赛场礼仪等，随时言传身教给学生。

5.体育游戏方面主要包括各种体育活动的组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织；掌握活动的规则（如足篮排球比赛等），能促进与学生深层次交流。

6.活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。

除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。

我认为可以提拔几个得力的学生，然后让这些学生帮助老师进行管理。

在学校中，老师要管理好学生的日常行为，让他们养成科学的作息，有正确的三观，这样能做好学生的管理工作。

小学教育教学管理中存在的主要问题及解决措施

6.开门办公。

一、学校基本情况：

7.尊重教师的时间。

本学年，高桥小学共有教学班18个，学生总人数718人，教职员工总数51人，学校编制48人，超编3人，但实际上在校老师人数42人，缺编6人，其中3人在世纪（陈玉红、季成勇、刘丕健），3人长期病（张华德、亓爱云、马立国），2人内退（张怀贞和曹和峰），1人借育办(李)。近一个多月以来又有两人休长期病（李秀婷和刘继水），所以现在在校教师人数40人。

二、教学管理中存在的主要问题

（一）工作管理方面

管理制度有待于进一步规范和完善。有些制度略显老化，不切合学校实际，不利于调动教师工作的积极性。学校虽然有一些明确的常规管理要求，各项工作也能正常运转，但往往停留在表面上，对这些规章制度的落实也缺乏经常性的`检查、督促，还形成不了具有特色的优良校风。此外，学校工作缺乏创造性。学校对上级布置的任务基本能勤勤恳恳地完成，但结合学校实际，进行开创性的工作则比较少。

（二）学生方面

1、优质生源流失。白云湖镇整体经济较发达，大部分家庭收入稳定，家长对子女的教育期望值较高，所以每年开学前后，比较的生源纷纷到明水读书，或者到济南读书。

2、班级人数设置不科学。主要表现在三年级存在“大班额”现象，影响到教育教学活动的开展，也阻碍对学生进行“因材施教”，各级部班级限于教师人数少而导致编排不够科学化。

（三）教师方面

教师是学校可持续发展的要素，没有一支高素质的教师队伍，就不可能有一个好的学校，但由于各种教育发展不均衡等因素，造成了当前我校师资力量相对薄弱。

1、教师教学水平不均衡，既有的教师，也有较的教师。我对近三学期的教学成绩进行分析统计：其中教学名次位列全镇倒数的在16个中占到了10个左右各地政策有所不同，建议咨询当地学校或者以获得权威回答。；正数的在16个中一般占2个左右。

2、教师流失，学校教师缺少新鲜血液，教师老龄化非常。从2011年9月至今，我校先后有7名教师被抽调到中学或别的小学任教，这7人均为我校教师。像这样的现象：初中从小学师，好学校从孬学校师，调走的是学历层次较高、教学经验丰富的中、青年教师，留在学校教学岗位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。加之没有新的教师补充，教师队伍出现了的“断层”，成了我校教育发展难以逾越的一道坎。这在上个学期学校工作安排时就非常困难了，近又有两位教师请了长期病，让学校的工作更是雪上加霜。

面试问题 你认为学校管理严格点比较好还是轻松点比较好？

三、优化班级管理的对策

各地政策有所不同，建议咨询当地学校或者以获得权威回答。这个问题其实没有一个的，因为不同的学校和学生群体有不同的情况和需求。

在一些情况下，管理严格点可能更好，比如在一些内部管理不善或发动全校老师，一定能找到很多实实在在有用的特色。者学生素质较的学校或者班级中，需要通过加强管理来维持秩序和纪律，保证学生的安全和学习环境。

因此，在考虑学校管理时，需要根据具体情况和学校需求，综合考虑各种因素，制定出适合自己学校的管理策略。

如何管理教师

(三)缺乏与家长有效沟通

导语：管好学校，是中心人物;教好学生，教师是中心人物。学校没有教师，就谈不上传授知识和培养人才;学校没有高质量的教师，就谈不上提高教学质量。 教师即是管理者，又是被管理者。对学生来说教师是主要的管理者、教育者。学校在管理活动中要把主要精力放在教师身上。对人的管理，不同于对物的管理。就是服务，管理也是服务。尤其是对教师的管理，要更多地体现在服务上。

如何管理教师?

1.无条件地给予支持。

在涉及家长的一些问题上，的应给予教师全力支持。对于教育工作者来说，这是一个重要问题，因为有时家长会变得无礼甚至不讲道理，而起因则往往是家庭作业各学校应该多给与音乐教师学习考察、培训的机会。帮助教师安排和处理好日常教学与学习进修的时间，以利于教师学习新知识，掌握新技能，提高音乐教育教学实际能力，促进音乐教学质量和学生音乐素养的提升。也要进一步关心音乐教师的工作和生活状态，给音乐教师更多的关注，对于在学校艺术教育工作中取得突出成绩的音乐教师，应当给予表彰和奖励，在职评晋级等活动中要与其它学科教师同等对待。音乐教师组织、承担课外音乐活动，要计入相应的工作量。学校图书馆应给音乐教师提供必要的教学参考书籍和专业学术期刊，供音乐教师备课时使用，增加音乐教师的知识储备和艺术积淀，促进音乐教师音乐信息量的大小等很小的事情。家长出现在教室门口，对你大声嚷嚷，这会令教师们感到很可怕。当自己的能力受到质疑时，教师们需要得到校方的支持。 们，请不要在与家长打交道时显示你的权威，而让你的教师处于无助的境地。要让教师们知道你信任他们，支持他们。

2.不要使教师负担过重。

们有一种倾向，就是给予有能力、可靠而高效的教师很多的。问题是这些教师会负担过重。教师们很难说“不行”，但是当他们说“不行”时，应该尊重他们的决定，不要施压让他们做一些事情。

3.向教师征求意班主任工作是学校进步与发展的关键，也是学校素质教育与人文教育的奠基石。一个的班主任应该具备以下素质：见。

负责为学校的日常管理作出决定。如果可能，他们应该付出时间听取其他行政管理人员、教师及秘书等学校员工的建议和意见。有时，分享决策过程非常有助于学校建立起尊重他人的氛围，有助于全校员工主人翁意识的建立。

4.处事要公正。

如果教职工中有人受到区别对待，那么全校都会知道此事。教师们会留心学校里的事情，比如说，谁的课程安排，谁早退或者谁没有参加教工会议，谁得到了的办公设备材料等。对于来说，让每个人都觉得自己做事公正很难，因为一视同仁地对待每一个人是不可能的。但是，应该知道，多数教师都能意识到学校中其他人受的是何种待遇，一旦出现偏袒，就会发生。

5.以身作则。

如果自己每天到校很晚，就不应该要求教师很早到学校。一位教师需要因私请，如果不是非说不可的话，就不要对其原因提出疑问。如果自己没有全身心地投入到学校的工作中，就不要要求他人对工作有热情、努力付出。作为，要取得成功的一个关键因素是：要以身作则，起带头作用。如果自己对教育孩子有，全身心地投入其中，那么这种通常会感染所有的`教师。

这个政策看似简单，但在教师们眼里却很重要，他们会关注着办公室的门是开着还是关着。如果门开着，他们就会觉得可以随便地走进去，敲一下门打个招呼。如果门关着，那就会让他们感觉到是不可接近的。

8.立即处理纪律问题。

一些处理问题迅速而有效，也有一些把问题拖上好几天，而后再采取行动解决问题。有时，某位教师向报告某一学生在课堂上不尊重教师、制造麻烦，希望帮助处理。而学生却在几天后才被叫到办公室，到那时，也许那个学生已经不再是课堂上的问题学生，已经开始认真听课了。这时才不让学生上课，已经没有意义了。为了有效地处理问题，处罚措施要像奖励措施一样迅速而恰当地给出。好的知道这一点，他们也知师只有在没有其他办法的情况下，才会向汇报一个孩子的不良行为，希望得到帮助。这时要尊重教师，立即处理问题。

9.听课之后立刻给出反馈意见。

在一次正式听课之后，教师会非常急切地想得到反馈意见。有时教师讲了整整一堂课，却只是静静地看着那位教师讲课，课后没有说一句鼓励的话或者给出一句肯定的评价就走了，这使教师们很烦躁，会非常焦虑和不安，他们不应该担负这种压力。

10.让教师自由地发挥创造性，提出新见解。

秀的教师能够提出具有创造性的建议、策略和，秀的愿意给这样的教师机会，让他们探索新的方法和技巧。这种信任对教师来说非常重要，秀的愿意授权给自己的教师，允许他们尝试实施新的想法。

根据我国新时期的要求，借鉴外国的经验，我国新时期中小学教师的基本素质应该是以下几条。

一、热爱教育事业，热爱学生

热爱学生是热爱教育事业的具体表现。古今中外的教师，没有不热爱自己学生的。教师为什么要热爱学生呢?

(一)只有热爱学生，才能建立亲密无间的师生关系。

良好的师生关系，是靠师生双方共同建立。教师对学生的爱，是连接师生双方心灵的桥梁，是一种巨大的教育力量。教师用亲近和信任来沟通与学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。同时，教师也增强了做好本职工作的信心，对工作产生乐趣，巩固专业思想，更加热爱自己的职业。

我国历来提倡尊师爱生。但学生尊敬教师，不是没有条件的。教师只有把课教好，关心和爱护学生，才能赢得学生出自内心的尊敬。否则，那种“尊敬”是虚的，是慑于教师的威严而不得不表示出的尊敬。教师对学生的爱，则应该是无条件的，从学生到生，都应该爱。只有这样，师生之间才能感情融洽。

我国教师有热爱学生的传统，有许多师生情谊深厚的故事传为佳话。特级教师斯霞，在热爱学生方面表现尤为突出，她像母亲爱护孩子那样把全部心血倾注在学生身上，对学生爱护备至，做出了出色的成绩，深得学生和家长的爱戴，成为我国小学教师中的一面旗帜。

二、精通自己所教学科，有比较渊博的知识

教师的首要职责是教好功课。要教好功课，必须精通自己所教的学科。所谓精通，就是要系统地掌握自己所教学科的基本理论、基础知识、基本技能;掌握本学科的课程标准、学习和研究方法;了解本学科的历史和现状、成就和发展趋势;了解本学科和其它学科的关系、本学科在学生知识结构中的地位和作用。还要掌握本学科的现代化教学手段和方法。

三、熟悉教育科学，懂得教育规律

长期以来，我们有些师范教育工作者对教师必须懂得教育科学，认识不足，重视不够，认为只要学好专业知识，就能当好老师，以致影响了师资的质量。大量事实证明，只有专业知识，并不能当好一个教师。有的教师有深厚的专业基础知识，但教学效果不好，学生意见很大，原因何在?不懂教育科学。因此必须要求教师懂得教育科学，这也是许多发达对教师素质的共同要求。 教育科学的范围很广，我们要求教师必须懂得教育科学，主要指的是教师应熟练掌握教育学、心理学和教学法，并了解和掌握教育教学规律。

五、品德高尚，为人师表

无论是教书还是育人，教师都在告诉学生怎样做人，教给学生做人的道理。这本身就要求教师有高尚的品德。

因此，教师必须言行一致，以身作则。教师的一言一行、一举一动，都要成为学生的表率。教师要求学生做到的，不仅自己要做到，而且应有更高的思想境界和道德品质，用自己的行动给学生做出样子来。

六、身体健康，能坚持工作

职业教育学校管理方面的问题频出，你有什么好的建议？

老师应该和这些学生进行沟通，并且通过沟通走入学生的内心世界，只有这样才能够做出相对的管理方式，并且让这些学生进行一定的改变。

在教育的过程中学校就应该加强管理，对这些学生和老师进行宣传，注意他们的心理应该多去组织一些集体的活动，就可以让学生之间变得更加有协调能力，也不会出现校园欺凌的情况。

(二)只有热爱学生，才能得到学生的信任、尊敬和爱戴。

在管理上一定要非常的严格，而且在这个过程中必须要制定相应的规章制度，要对学生进行各方面的管理，重要的就是应该去请一些相对比较好一点的老师，来教育学校里面的学生。

建议能够将学校的一些问题集中起来，而且也能够一一的去进行解决，而且希望能够做出有利的措施，不要推卸，而且还要把学校里面的一些教育资源以及老师的管理方面也要严格把控起来，能够让孩子们都得到好的教育，营造更好的教育环境。

我觉得应该采取军事化管理，只有规范学生行为才能做好管理，每天和部队训练方式一样，或许这样的管理方式更适合职业教育学校。

应该制定合理应信任教师的判断力，听取教师的建议，让教师自己选择恰当的方式来表达意见。的教育规章制度，同时也应该注意学校管理的问题，加强措施的实施，制定完善的管理，同时也应该对学生进行全方位的了解。