高考历史推理类材料选择题 历史推理型选择题

高考历史特点类解题技巧

四个选项中有的选项本身的表述有明显错误，与历史史实或历史基本常识不符合或不完全相符的(做否定型选择题除外)，这些备选项也可以排除。

1. 细节判断题：这种题型要求考生从材料中寻找具体的细节来回答问题，篇章中提到的细节可能错综复杂，需要仔细分析。做这种题时，可以在从上往下快速浏览材料一遍后，再深入细节解决问题。2. 总括概括题：这种题型要求考生从材料的角度出发，寻找文章的中心思想或总体概括来回答问题，通常选择在材料的首段或引言中，也可能在文章的结尾处。做这种题可以先扫描一下材料，记录标题和主题，再读文章，整理思路。3. 时间顺序题：这种题型要求考生按时间顺序回答问题，因此就不是在全文范围内查找，而是在文章的特定时间段回答。需要仔细阅读文章，注意提到的时间点，并列出每个的时间，再将它们组合成一份时间表。4. 历史分析题：这种题型要求考生分析历史或人物的影响，通常需要考虑或人物的背景，原因，影响和特点。在回答问题时，要注意列出每个要素，并考虑它们之间的联系和作用。5. 历史图表分析题：这种题型要求考生根据图表中提供的数据完成问题，通常需要找出趋势，比较不同地点和时间的异，或识别符号的含义。在回答问题时，要弄清图表要展示的数据类型，注意读取图表的标签和图例。

高考历史推理类材料选择题 历史推理型选择题

高考历史推理类材料选择题 历史推理型选择题

步：定时空明关键

历史选择题答题技巧方法

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学习是苦与乐的交织。俗话说：“一份耕耘，一分收获。”耕耘就得付出一定的代价，没有那含辛如苦的“耕耘”，哪能领会到甜人心田的收获?一次次竞赛的成功，一点点细小的进步，一道道难题的突破，都会让我们领略到兴奋快乐，下面给大家分享一些关于历史选择题答题技巧 方法 ，希望对大家有所帮助。

定时空明关键，迁移对照巧解选择题

(1)定时空

任何历史都是在特定的时间、空间中发生的。解答选择题只要锁定时空就可以缩小知识范围，准确排除与该时空无关的选项。所以做选择题时首先要定位好时空，这样既节省了时间，又提高了得分几率。

(2)明关键

新课标下的高考，多数考查运用了新材料，设置了新情境，在诸多信息中，明确关键信息，试题就可以迎刃而解。

第二步：题干选项对照

(1)题干材料参照法：以题干材料传递的信息为参照，排除不符合要求的选项。如果题干材料信息包含时间、地点、性质、含义等，要以此作为参照，排除不符合要求的选项。

(2)选项参照法

选项参照法就是利用某一选项提供的信息，对其他选项进行推理和判断的一种解题方法。具体选项之间的关系可以简单地概括为因果、包含、交叉、矛盾、重复等。

审题干巧排除，转换思维巧解选择题

1.审题干巧排除：先抓住题干材料的“主旨”，即材料所要表达的主要意图，然后再排查四个选项，根据题目要求选出符合题意的选项的方法。

2.排除时间不吻合的选项：题目有时间的，首先确定此时间是否对解题有帮助，如果有，则考虑利用时间并结合所学知识判断被选项所述内容是否符合题干的时间限制。

3.排除“说法”选项

4.排除“说法错误”的选项

5.排除与“题干材料无关”的选项

与“题干材料无关”的选项是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误，是指在题干设定的情景下不符合题干意思的选项。

以偏概全主要是指：当题干材料中有多个小分句时，选项只表达了题干中某个分句的意思而不是整个材料的主旨。这就要求学生全面阅读材料，抓住“共同主旨”，方能有效解题。

抓“题眼”巧筛选，谨慎推断巧解选择题

步：审题干，抓准“题眼”。首先应弄清题干的主旨，明确关键语句，再分析这个关键语句的特殊性，界定解答方向。

第二步：根据题干中的“题眼”，巧妙筛选，判断每一个备选项是否符合历史史实，是否符合“题眼”要求，是否与“题眼”有必然的联系。

第三步：验证结论，根据“题眼”与正确选项相互印证，再结合试题和所学知识验证。

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高考历史选择题【】B答题技巧及套路有

分析考查范围寻找突破点。

高考历史选择题是以通史的顺序来编排试题的。从近三年的高考试题来看，24—27题考查的是古代史的内容，28—31题考查的是近现代史的。

抓准题目中的时空信息。

时空是把握历史的基础，时空意识、空间位置在高考命题者心中具有极高的地位。在2018年全国Ⅱ卷中的12道选择题，每一道题都包含了一定的时空信息。

反映类选择题采用缩句法。

谁可以告诉我高考历史的答题技巧？

部分：选择题解法：首先明确一点，不管选择题采用了什么原始材料，也不管该题创设了多么新“说法”选项中主要有最终、克服了、不能够、决定了、标志着、确定等带有明显“终结性”语意的词语。选项中出现这类词语，一般都需要排除。颖的情境，跟课本的某一个地方相关联的。其次，找出题干中1-3个关联词。第三，这几个关联词并联系课本相关联的地方的对各个选项进行分析筛选，最终确定一个觉得选项。

第二部分：非选择题。我说一些最简单的，只从问题设问角度来分析的：

1.凡是问题开始出现“依据材料”，那就是说一定在它所指定的材料中有的，你就埋头在材料中找出来，用用笔划材料中的关键字或词，回答的句子就围绕该字或词造简单句，就不罗嗦又不会脱离材料。

2如★ 2020高考历史选择题答题小技巧说“依据材料结合所学知识”，那就意味着一部分肯定在材料中，一部分在头脑中，缺一不可。

3“概括”，意味着要精练，很多人就像拉家常一样，罗里罗嗦，这就是平时没有背要点的原因。一般句子就是谓语+宾语。

5“作用、意义、影响、地位、评价、看待”一般也从、经济、思想文化三个角度去构思。

6“特点”，就是思考与众不同之处，写出来一般是一个词、短语。

选择题用排除法比较好，正确的概率比较大

问答题分布回答，（1）....（2）....多看题目的材料，你要实在不会写抄两句还给你分呢

怎样提高2016高考历史选择题

2016年高考历史选择题答题技巧(一)

否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。

否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。此种题型也是多项选择题的变异，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的，试题就要求将另一个不符合的选出来。该题型结构特点是在题干中有"不是""不正确""不包括""错误的""无关的""不属于"等提示语。

在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项;推理法，若不能确定某个选项时，可以先设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系;直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。

例题：

【例1】春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的影响，这些影响不包括

C.强化了周王室的统治D.引发改革变法的时代风潮

【解题思路】此题的解答可以从两个角度来理解：一是明确春秋战国时期是我国由奴隶向封建的过渡时期，生产力的发展形成了这时期显著的特征，即变革，在四个备选项中A、B、D都属于变革的体现，只有C不是。二是铁器的使用和牛耕的推广促使了奴隶制的瓦解，而周王室的统治正是奴隶制政权，所以不可能对它起到强化作用。

【】C

【点拨】此题是一道典型的否定式选择题，主要是考查同学们对历史阶段特征的理解和把握。

2016年高考历史选择题答题技巧(二)

概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性词语有"内容是""标志是""性质是""特点是""准确的理解是"等。

由于此类题是对基本历史概念的考查，所以要求同学们必须对历史、历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。

此类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置，所以同学们在做题时要通过比较词语含义来辨识其是否符合历史概念的准确含义。由于此类题多考查历史教材上的隐性知识，所以在做题时多采用逻辑推理法，即结合相关的知识结论来判断选项是否符合题意。

例题：

【例1】下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是

A.条约中关于割地的内容全部得到了落实

B.条约的签订有利于列强对华资本输出

C.条约没有规定开放新的商埠

D.巨额赔款使得日本控制了的经济命脉

【解题思路】此题各个备选项涉及到的都是《马关条约》的内容，但A、C、D三项在叙述方面存在问题，A、C两项颠倒了史实，而D项不符合当时的历史实际，巨额赔款加重了的负担，但日本还没有控制的经济命脉。

2016年高考历史选择题答题技巧(三)

因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。四是解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。

因果关系型选择题，即考查历史和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有"原因是""目的""是为了"等，而在考查原因时又多进行细化，如考查"根本原因""直接原因""历史原因""主观原因"等;另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有"影响""结果"等。

例题：

【例1】(江苏)五四运动发生的根本原因是

A.新文化运动的影响B.国内阶级矛盾日益加深

C.十月革命的影响D.工人阶级队伍迅速壮大

【解题思路】五四运动作为近代一场反帝反封建的革命运动，其爆发是各种矛盾发展的产物。当时北洋军阀处于统治地位，国内大众同封建主义的矛盾尖锐，这是其爆发的根本原因。而新文化运动只是作了思想准备，十月革命的影响是外因，工人阶级队伍的壮大对五四运动的发展起到了一定作用，但不是五四运动爆发的根本原因。

【点拨】近代历次革命运动的爆发都是主要矛盾发展的结果，因此同学们在做此类题时要紧紧围绕的两对主要矛盾进行分析。

2016年高考历史选择题答题技巧(四)

程度型选择题

程度型选择题即通常所说的选择题，就是在四个备选项中，只有一项题目要求且表述最准确近几年高考试题中反映类选择题的出现频率很高，这类试题可以缩句法，将材料浓缩，尽量用一句话说出材料表达的主旨意图，再和选项匹配。最完整，其它各项从切题上看也没有明显的错误，只是相比而言不够完整全面。所以此类题的迷惑性较大，难度也较大。

程度型选择题的解题方法：

(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史设计的命题，如某的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定选项，即用理论解决实际问题。

(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期特征的命题，在做题时要联系具体的历史和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明理论。

做好程度型选择题不仅应掌握上述方法，在平时复习时还要注意对教材中隐性问题的挖掘，提高知识迁移能力，加强历史理论的学习，并将史论结合，形成自己的历史思维方法，形成正确的历史思辨能力。

【例1】造成1959-1961年我国国民经济困难的最主要原因是

A.自然灾害的影响B.撕毁经济技术合作协议

C.的经济封锁D.经济建设中的"左"倾错误

【解题思路】此题中的A、B、D三项都是造成这一时期我国经济困难的原因，但自然灾害和撕毁经济技术合作协议是外因，是次要的。而"""公社化"这种经济建设中的"左"倾错误，给生产带来极大的破坏，给的经济建设造成了巨大的危害，是内因，是最主要的。

【】D

【点拨】此题主要考查同学们对历史的分析和评价能力。做此题就是要运用内外★ 关于高三历史选择题答题技巧因的辩证关系这一基本理论来解决实际问题。

请帮助分析一道2010年比较难的高考历史选择题，头都想大了！

选c

A项的意思是说工业可以在多个领域展现出来，如工业在农村展现，C项说法太，虽然工业革命在农村展现但并不能认为农业经济转型，D项也不对，材料无法体现历史选择题答题技巧方法相关 文章 ：。

D项我曾经选过，我也不懂！不是因为劳动力过剩才会出现家庭加工吗？比如说我国明朝时出现的织工与织户的雇佣关系，正是因为6.排除“以偏概全”选项生产力的发展，劳动力有剩余吗？为什么不能迁移？

历史选择题答题技巧

（3）把握基本题型。选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，在结合平时的学习和掌握，根据各题型的答题方法进行“对号入座”的思考和把握。

历史学科在高考时候的整体难度不是很大，但是需要大家掌握科学的答题技巧，下面给大家分享一些关于历史选择题答题技巧，希望对大家有所帮助。

（5）否定型选择题。否定选择题又称逆向选择题，它通常要求选出与史实不符的选项。解答此类题可用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的。解答此类题目也可用正向思维或排除法。

一.历史选择题答题技巧

1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括、经济、军事、外交、思想代化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。近年代综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

2、审清答题主题。答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。

二.历史选择题解题 方法

1、答题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、、区域地点等，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。

2、注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。

3、有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的,这要特别注意。

4、不要凭 经验 答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭自己所掌握的知识仔细答题。

5、选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的感觉。

三.选择题答题技巧

高考历史选择题的基本审题和解题方法

1.弄清题目的时间限制。选择题一般会提供较为明确的时间信息，但有的题目其时间要素不是显性的，而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是题目的释文当中。这就要求考生必须充分利用题目的表述，运用所学的知识，结合教材，正确提取题目中有效的时间信息，确定其所述历史现象的时间。

2.确定题目的空间因素。历史、历史现象的空间因素即人类对历史、历史现象本身的纵向和横向观察，只有对历史、历史现象作纵向和横向的观察比较，才能明晰历史、历史现象的空间概念。

3.把握历史现象的性质或立场。每道选择题均涉及历史、历史现象、历史人物的性质，只有明确了其性质、立场，才能够迅速区分题目中的主要和次要、现象和本质等因素，才能够迅速确定正确选项。

逻辑推理型选择题该怎么答

中等逻辑推论题，这些题会比上一类型的题难度上要高一些。逻辑推理上也会相应来说复杂一些，同时史实也会设计的更多一些，比如可能需要代入一下历史背景，联系一下相关的知识。练的时候要多练下这一类型的题，看一看题目的表述有没有特别之处，是如何推出来的，多多积累，形成一个框架。

高考历史考试方法

1.确定题目中所提史实的时间和年代，通过这一点排除不在这一范围内的选项。

2.题目中有明显逻辑错误的，比如因果推反了，直接排除

3.题目中有明显主观倾向性的，直接排除

在应试方面，我建议大家在平时练习时，多做一下 总结 。

简单题的知识点，中等题的解题思路，难题的解题方法。

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如何做好历史选择题中的说明类，表明类，反映类，主旨类？

【点拨】此题主要是考查历史概念的基本内容，试题难度不大，但在做题时要仔细分析备选项的表述。

历史选择题中的说明类、表明类、反映类、主旨类，是四种常见的题型。为了做好这些题型，可以从以下几个方面入手：

了解历史和人物：了解历史和人物是做好历史选择题的基础。需要认真阅读历史书籍和教材，熟悉历史和人物的背景、经历和影响，对于一些重要的历史和人物，要了解他们的时代背景、经济、文化氛围等方面的知识。

掌握题目的命题思路：了解不同题型的命题思路，能够更好地应对各类历史选择题。例如，说明类题目需要准确描述历史或人物的特点、性质、关系等；表明类题目要求根据历史材料判断某个历史事实或历史人物的某个特征；反映类题目需要根据历史材料分析某个历史问题或某个时代的现象；主旨类题目要求找出历史文献或史料中的中心思想或主题。

掌握解题技巧：掌握解题技巧能够帮助更好地完成历史选择题。例如，注意历史或人物的时间先后顺序，避免时间上的混淆；注意历史材料中的汇，尤其是一些有特殊含义的词语；注意历史或人物的背景，以了解其发生和发展的原因和影响。

练习历年真题：练习历年真题是提高做历史选择★ 高中历史学习方法题能力的有效途径。通过练习历年真题，能够熟悉历史选择题的出题规律和命题思路，了解常见的考点和难点，并且能够找到自己的薄弱环节，有针对性地进行复习和提高。

综上所述，做好历史选择题需要系统学习历史知识，熟悉不同类型的题目命题思路，掌握解题技巧，并且要通过大量的练习来提高自己的做题能力。

高中历史选择题答题技巧：有的时候，我觉得4个选项中有两个比较容易排除，剩下两个模棱两可，该怎么选

A.促进井田制的瓦解B.导致地主阶级兴起

这个，说实在的，很不好给你回答。。。既然你排除2个了，还有2个，你可以再看一下题目，是要回答的是哪个方面的。是经济措施还是措施，是本质还是直接影响什么的。。。另外，可以根据时间来排除。。

以上就是几乎每道题都会涉及到的几个方面。你收到此建议后不妨拿出你考过的试卷及，对照一下，看我说得有没有道理。

真个还真难，我也经常遇到这种情况。

这时候不仅考你的基础知识是否扎实，还考你读题能力，分析选项之间的异。

如果你很确定地排除了两个后，就在剩下的两个多读几次，再回顾一下题目。

希望我的回答对你有帮助。

在里面分析哪一个里面有什么不可能的地方 就可以排除了 是在不行看感觉吧

跟着感觉走，这个时候只能是这样了

选择题的话，长的，认为不对的，往往都是正解

1、审题 单独看，看看描述是否正确

2、选择

[谈文综历史选择题的解题策略与技巧]初中数学选择题的解题策略论文

程度型选择题主要考查同学们对历史基本概念的准确理解和辩证思维的能力，即历史阐释能力。其特点有二，一是在题干中明确提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""决定性""直接"等词语。二是题干同备选项之间都有内在联系，一般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解释与被解释的关系。

随着新课改的实施，高考文科综合试题顺序发生了变化，历史选择题和材料主观题都放到了后面，这对历史学科考试是一个不利，加上试题量大和难度能力凸显，一般学生做题感觉很吃紧，这就要求教师教给学生一些应试的策略和技巧，笔者就自己的一些做法谈谈如何应对选择题。

高考多数考题设置了新材料、新情境，考查学生从材料中提取有效信息解答问题的综合能力。在诸多的有效信息中，题眼是最为关键的。所谓的题眼就是一道题中最关键的部分，比如说一个词语或者一个字，一句话。

一、审题方法

（1）明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清楚题干中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。

（2）明确时空范围。根据限定语，特别要注意提取时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间和空间范围。

（4）推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。通过比较，把握选项之间的区别，明确选项与题干的关系。

（5）明确理论观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力观点、经济基础和上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

（6）明确与其他学科的关系。根据大文科的理念，历史往往与、地理、语文等学科有联系，要利用相关学科知识的互补性，做好答题的准备。

二、解题方法技巧

（1）选择题。此题型在各备选项中，只有一项题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为选项。解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，在此基础上，运用优选法，逐个比较，分析备选项，找出。

（2）组合型选择题。组合型选择题是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史事物，并冠之以数字序号，然后分解组成备选作为选项。解答时可采用基点法或式子法：基点法是选好一个最正确或错误的选项为基点，然后按顺序依次组合，形成项；式子法是将所有选项的尾字列成式，四项都有的就确定，其他排除，从而减少考虑范围，在此基础上进行作答。

（3）材料型选择题。材料型选择题的特点是在题目中用新材料表述(文字、图表)，创设新的问题情境，然后设计出项。其形式通常是：题目是材料，部分是对材料的判断和解释。这就要求学生要具备从材料中限度地获取和解读有效信息的能力、分析概括能力及知识迁移能力。

（4）因果类选择题。因果类选择题主要考核学生的综合分析、运用知识的能力。通常它有两种表现形式：一是由结论推理出原因。另一形式是由原因推断出结果或影响，试题中常有的特征性词语有“影响”“结果”等。此类题目主要对历史问题的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审明题意，明白因果关系，弄清考查意图。切忌因果颠倒，相互混淆，不分主次。

（6）比较型选择题。比较型选择题是把两个或两个以上的史实或现象结合在一起，让学生通过分析、比较，概括出其异同点，来考查他们的归纳、分析、理解能力。从试题类型上它可分为类比和对比两种，其题目中常见标志语有“相同点”（共同之处、相似之处）“不同点”等。

（7）概念型选择题。概念型选择题主要考查学生对历史概念的准确理解和把握，即在题干中提出一个基本概念，然后让学生选出一个备选项中对这一概念的正确阐释或解释。其题干出现的标志性词语有“准确的理解是”“正确的含义是”等。解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。这就要求学生对历史概念的识记，准确地运用历史概念上下工夫。

（8）推理性选择题。推理选择题是指做选择题可通过逻辑推理达到解题的一种题目。这种题目经常是对规律性、理论性问题的阐释，学生通过对规律理论的把握，来解析具有相同性质的历史现象。做这类题目可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确选项。因此学生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。

（作者单位：云南省寻甸县民族中学）